佛陀教育思想,佛陀教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于佛陀教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍佛陀教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 烧香拜佛是否违背了佛陀最初的教诲？
2. 教育教学的终极目标是让脑子记住知识还是学会思考？

烧香拜佛是否违背了佛陀最初的教诲？

谢邀！烧香拜佛是否违背了佛陀最初的教诲？

佛祖在《金刚经》当中。提出四个无相。即无我相，无人相，无众生相，无寿者相。还说若有相，就不能见如来。佛祖在临终的时候阐述了以戒为师的观点。但是，作为世俗的人，到庙里不尽香，不拜佛。似乎对佛祖的不敬。佛祖的本意，不希望给他烧香。保佑与不保佑不在于烧香与不烧香。如果佛祖按着世俗的观点来看待人类。那么就不是佛祖了。就等于与佛做交易了。佛祖的伟大在于自觉觉他觉行。达到无上的正等正觉正见。因此说。到庙里烧香拜佛是一种仪式。按照佛陀的伟大思想来对照自己。实际上，也是一种虔诚的心灵忏悔。烧香拜佛是一种心灵的沟通。

不违背。烧香为信香，表示信息的沟通，且烧香柱数表达不同的意思。一柱香表自性，法界一体。三柱表戒定慧，称戒定真香。拜佛一表恭敬，二表降伏自己的傲慢。总之，都是在心性上磨炼。

教育教学的终极目标是让脑子记住知识还是学会思考？

还是看具体学科，语文、英语对记忆能力要求高些，数学重思考。你用超强记忆法把小学数学所有公式、题型记住，能轻松应对名校小升初？以前我分析过学习数学的三个层次。知识 → 方法 → 思想。数学思维能力的培养和灵活运用才是数学教育的意义。相信学生很多时候会有一种感觉，讲的时候公式或结论都记住了，听懂了，但不一定会做。这就是题型变化需要去引申思考的知识运用问题。

拿行程问题举例吧！其实本质数量关系式没什么难记的，路程=时间×速度。

四年级行程问题：基本行程问题，简单的相遇追及问题。

五年级行程问题：火车问题，流水行船问题等。

六年级行程问题：变速问题，时钟问题，多人多次相遇追及问题等等。

题型太多变，所以不重点考察记忆力，而是多方法的运用能力。比如根据题意画线段图，比如利用比例关系解题等等。虽然都是行程问题大类，往往是要通过不同场景导入，增加知识的区分度。

我们认为，学习的第一步是做好学习的准备，大多数孩子都是因为并没有做好学习的准备，所以在学习上遇到了种种困难，以至于成绩表现得差强人意。

学习的第一步

学习的第一步是做好学习的准备，包括身体的准备和智力的准备：

• 身体的准备包括视觉和听觉加工能力等方面的准备
• 智力的准备包括孩子在学校学习中所必备的基础能力，即学习能力的准备

学习的第二步

学习的第二步是进入学校进行系统的知识和技能（如解题的步骤和方法等）的学习，与之交替进行的是大量的练习 —— 用以强化孩子对知识和技能的掌握，即对知识的应用。

学习的成果

学习能力是指孩子获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际问题的能力。这一系列的过程之后，孩子才能最终获得学习的成果 —— 良好的学业表现和考试成绩。

如果学习能力环节出现问题，他就很难取得学业的成功。所以说，当他没有做好学习的准备时，就无法顺利地完成相应的学习任务，这时，光靠大量的补习和反复的练习是难以奏效的。

帮助孩子完成“学习的第一步” —— 学习的准备，即通过一系列科学的、有针对性的训练，帮助他们完善其理解力、记忆力、判断力、解决问题能力和创造性思维能力，有效强化孩子优势学习能力，提升其弱项学习能力。

到此，以上就是小编对于佛陀教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于佛陀教育思想的2点解答对大家有用。