教育均衡思想,教育均衡思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育均衡思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育均衡思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是平衡教育资源？
2. 帕累托的思想主张？
3. 义务教育法对我们小学生的重要性？

什么是平衡教育***？

均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育***，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？

管理哲学学者、均衡管理创始人蒋泓峰对此有些论述。2012年10月，国务院印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，对在新形势下推进义务教育均衡发展提出了明确要求。

在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高，教育均衡发展是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题，推进教育均衡发展必须明确其中所包含的基本理论问题，从宏观层面说，教育均衡指教育均衡发展，从微观方面说教育均衡指课程均衡发展。教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的制度下，教育机构受教育者，在教育活动中平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。

其最基本的要求是，在教育机构和教育群体之间平等的分配教育***达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实到人们对教育***的分配和使用上。

帕累托的思想主张？

维尔弗雷多•帕累托（Vilfredo Pareto）；经典精英理论的创始人，社会系统论的代表人物

维尔弗雷多•帕累托（1848年7月15日 - 1923年8月19日），意大利经济学家、社会学家，对经济学，社会学和伦理学做出了很多重要的贡献，特别是在收入分配的研究和个人选择的分析中。他提出了帕累托最优的概念，并用无异曲线来帮助发展了个体经济学领域。他的理论影响了墨索里尼和意大利***主义的发展。

帕累托因对意大利20%的人口拥有80%的财产的观察而著名，后来被约瑟夫•朱兰和其他人概括为帕累托法则（80/20法则），后来进一步概括为帕累托分布的概念。

帕累托指数是指对收入分布不均衡的程度的度量，参见基尼系数。

帕累托晚年的思想已经超出经济学领域，经济学已经不能完全表达他的思想，于是他创作了《普通社会学》一书，该书以社会学的视角，试图阐述人类活动的一般规律，该书进一步阐述了社会的意识形态，剩余物，价值等的起源，分配等等。

该书的节选本《普通社会学纲要》在意大利属于大学生的必读书之一，国内有三联出版社的译本。

义务教育法对我们小学生的重要性？

答：义务教育法，为适龄儿童全部进入学校学习提供了法律保障和经济保证。

义务教育法规定处于九年义务教育学段的学生免收学杂费，只交学生学习所需要的课本和作业本的费用，这大大减轻了家长的经济负担，确保了我国所有儿童都能享受九年的教育。同时若不让孩子上学，国家会以违***处。所以义务教育法对儿童非常重要。

九年制义务教育的意义：

义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育，是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育是***的重要职责，支持义务教育是全社会的共同任务。

义务教育一直是中国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，中国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。

在义务教育实现[_a***_]普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。

扩展资料：

九年制义务教育推进区域内义务教育的均衡发展，将伴随着缩小学校之间办学水平差异、整体提升教育质量的全过程；

推进城乡义务教育的均衡发展，将伴随着城乡一体化发展、逐步缩小城乡差别的全过程；

推进区域间义务教育的均衡发展，将伴随着解决区域经济社会不平衡问题、提高中西部教育水平的全过程。

义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

到此，以上就是小编对于教育均衡思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育均衡思想的3点解答对大家有用。