艺术教育中的模仿教育解读,艺术教育中的模仿教育解读论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育中的模仿教育解读的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育中的模仿教育解读的解答，让我们一起看看吧。

1. 正确的模仿并非艺术的目的，理解这句话？
2. 什么认为艺术是对自然或现实的模仿再现？
3. 艺术教育可以开发孩子的右脑？

正确的模仿并非艺术的目的，理解这句话？

正确的模仿并非艺术的目的，这句话告诉我们，在艺术学习中，我们要敬畏经典，继承传统，但这并非是艺术的目的。艺术的目的是发现和创造以丰富美的内涵。所以独抒胸臆，风格面目独具才是追求目的。如果一味继承不谈创新，那只会浓罩在前人的阴影里走不出来。

正确而完全的模仿并非艺术目的。

丹纳认为，艺术应当力求形似的是对象的某些东西而非全部，是各个部分之间的关系与相互依赖，例如模仿对象的比例关系、姿态等。

第二、最大的艺术宗派是把真实关系改变最多的。

这个更好理解了，在艺术史上鼎鼎有名的人，如毕加索、马尔克斯都是把真实的关系改变最多，开创了一个新流派的人，前者创建了立体主义绘画，后者创建了魔幻主义文学。

正确与完全的模仿，大多数人都能看懂，但如果艺术仅仅止步于此，恐怕社会不会进步了。在这点上，艺术与科学是相通的，我们从看不懂，到试图去看懂，这个过程驱使人类不断地扩大现实和精神的边界。

艺术是抽象而主观的，它是一个人思想和灵魂的外在体现，艺术可以模仿和学习，但模仿绝对不是艺术的终极目的，艺术之所以让人欣赏，还是因为它的创造性和独特性，它是唯一的。

什么认为艺术是对自然或现实的模仿再现？

在古希腊时期，赫拉克利特就提出过艺术是模仿自然的，是以自然的面貌出现的观点；“表现说”则是在十九世纪的时候，法国美学家尤金·魏朗在他的《美学》中把艺术界定为情感的表现，认为艺术的价值全在于它表现情感的范围的广度和深度，这是艺术与科学的主要区别。

艺术教育可以开发孩子的右脑？

人的一生通常最灵活是的左脑，这个是与生俱来的特点，但随着时代的不断进步，很多例子和科学证明，右脑的开发能使人变得更加聪明，智商更高，所以现在很多家长都非常注重孩子右脑开发的培养，其中对右脑开发最有好处的就是艺术教育了，0-6岁是开发右脑的最佳时期，家长如果能***取灵活的艺术培养方式来激发孩子的右脑，对孩子的记忆力等各方面都有很大的益处。

在多种早教项目中，艺术的教育是最全面的、系统的教育，它能更好的帮助孩子开发右脑。可以发展孩子的观察力、想象力和创造力，在创作的过程中，孩子可以通过视觉去感知事物的形状、大小、色彩等，观察力得到好锻炼和培养。

艺术教育对幼儿右脑开发的好处

孩子一般是根据自己对事物的认识和记忆去创作的，在画的过程中记忆力也得到锻炼，创作时的内容、结果都容易吸引幼儿的注，有效锻炼和增强孩子的注意力。同时激发幼儿的想象力，激起孩子美妙的联想；创作活动自由，不受现实和幻想的限制，是用形像化、现实化的事物借助艺术媒介表达显现出来。

幼儿期孩子的艺术才能开始表现出来，这时对孩子进行艺术教育有着事半功倍的效果，而美术教育又是艺术教育的主要内容，人的右脑具有绘画感觉能力，通过练习绘画对大自然一景一物有深切的感受，培养其观察和创造的能力，丰富幼儿的情感，使其从小热爱一切美好的事物，对其身心发育和智力发育具有双重的好处。

音乐也是艺术教育中的一种，可以开发右脑，古典音乐对幼儿右脑的开发最明显，当孩子听到钢琴曲时就会用手模仿弹钢琴的姿势、听小提琴曲时就会模仿拉小提琴的样子。这种移情作用为幼儿艺术教育提供了心理基础，成为他们喜欢的活动。让孩子感受到了用艺术与别人交流的喜悦，从而获得精神上的一种满足，对锻炼孩子的情操和素养都大有帮助。

可见，艺术教育对幼儿右脑开发的种种好处，所以家长要抓住孩子0-6岁这个学习的黄金时期对孩子进行艺术培养和教育，都能起到事半功倍的效果，孩子变得更加聪，家长也感到自豪。

到此，以上就是小编对于艺术教育中的模仿教育解读的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育中的模仿教育解读的3点解答对大家有用。