美感教育思想,美感教育思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美感教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美感教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是美育是什么意思，什么叫，含义，定义，概念？
2. 中国古代最早提出美术教育的是哪位教育家？
3. 五育并举提出的历史背景？

什么是美育是什么意思，什么叫，含义，定义，概念？

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。 我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。 美育可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。

“美育”是指运用审美的方式实施教育，目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径。在中国，“美育”概念是在近代提出来的。这和接受西方资产阶级思潮的影响有密切的联系。梁启超说：“用情感来激发人，好像磁力吸铁一般，有多大分量的磁，便能引起多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。”情感教育即是我们所说的美育。民国教育家蔡元培提出“美育代宗教”。他认为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”

中国古代最早提出美术教育的是哪位教育家？

是孔子。 在中国，孔子是最早提倡美育的思想家。 到了20世纪，蔡元培在北大和全国范围内大力提倡，产生了巨大影响。 美育属于人文教育，它的目标是发展完满的人生。 席勒认为，在人身上存在着两种冲动，感性冲动与理性冲动。这两种冲动都使人受到一种强迫(压力)。

感性冲动使人受到自然要求的压力，理性冲动使人受到理性要求的压力。

在这两种冲动的面前，人都是不自由的。

于是席勒又提出第三者冲动，即游戏冲动。

他认为，这第三种冲动即游戏冲动可以消除这两个方面的压力，“使人在物质方面和精神方面都回复自由。”

席勒认为，游戏冲动的对象就是美(广义的美)，而美就是“活的形象”。所以席勒又把游戏冲动称之为“审美的创造形象的冲动”。 席勒说:“只有当人充分是人的时候，他才游戏;只有当人游戏的时候，他才完全是人。”

这个命题的内涵就是:审美对于人的精神自由来说，对于人的人性的完满来说，都是绝对必需的。没有审美活动，人就不能实现精神的自由，人也不能获得人性的完满，人就不是真正意义上的人。

在中国最早提出美育一词的是蔡元培。

美感教育是蔡元培先生一个非常有特色的教育思想，尤其以“以美育代宗教”的口号闻名于世。蔡元培“以美育代宗教”的思想，在其《赖斐尔》、《对于教育方针之意见》、《教育独立议》、《以美育代宗教》、《美育代宗教》等文章中都有体现，特别是1917 年他在北京神州学会的讲演词、后发表于《新青年》杂志中的《以美育代宗教说》一文，最具代表性。

五育并举提出的历史背景？

是新文化运动和中国改革开放的大背景。
这个提法的出现，旨在扩大教育的领域以提高人们的素质，实现国家现代化进程。
五育并举的五育指德育、智育、体育、美育和劳动教育，这或许是受到了欧美教育模式的启发，而且是广泛关注的社会普遍课题。
随着社会的变化，人本身的素质水平也要求更高，教育必须振兴、改革、发展，实现更好的未来。

到此，以上就是小编对于美感教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于美感教育思想的3点解答对大家有用。