大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于我国幼儿教育的问题,于是小编就整理了4个相关介绍我国幼儿教育的解答,让我们一起看看吧。
1949年12月召开的第一次全国教育工作会议,就确定新中国的教育是“民族的、科学的、大众的教育,其方法是理论与实际一致,其目的是为人民服务,首先为工农兵服务,为当前的革命战争与建设服务”。发展为人民服务的思想、办面向工农大众的教育,成为新中国成立初期我国教育发展的思想原则和工作任务。
为了贯彻党的教育方针,普遍推行以工农为主的人民教育,新中国成立初期的中国教育主要从五个方面***取了改革措施:举办工农速成中学,加强工农干部的知识教育;推行工人和农民的业余补习教育;所有设施都向工农劳动人民开放;
改革旧学制,颁布新学制,实行普及儿童初等教育;推行全国规模的识字教育,逐步扫除文盲。从1954年到1965年,我国扫除文盲9571.3万人,中国的文盲率从解放初期的80%下降到了52%。
学前儿童音乐教育是在儿童0岁-6岁之间学习音乐和参与一些音乐活动而进行的教育工作,主要是以幼儿教师从事幼儿园音乐教育工作面向幼儿教学的实践,构建多角度,多层面的教学内容。
具体包括学前儿童音乐的概述、组织、评价、活动设计等,比如歌唱活动、韵律活动、音乐游戏活动等。
学前音乐教育是学前教育课程体系的核心内容,也是幼儿园教育活动中最具有特色的内容,在孩子的成长中这也是不可或缺的一部分教育内容,孩子的智力,听力、语言表达、身体的协调性等各方面都会得到更好的发展。
拓展资料:
音乐教育是普通高等学校专科专业,属于教育类的专业,主要是培养教师德智体美全面发展,掌握系统的音乐专业知识和基本的理论,运用音乐技能进行音乐教学的能力。
1请简述什么是幼儿园课程及其主要的特点。
幼儿园 课程就是学 科--传统幼儿园课程的定义。
幼儿园 课程被定义为“一个结构好的框架”--美幼教协会(NAEYC)幼儿园 课程被理解为 儿童在幼儿园 所获得的一切 经验。--张雪门、陈鹤琴、斯波戴克等。
幼儿园 课程是实现幼儿园 教育目的的 手段,是帮助 幼儿获得有益的学 习经验,促进其身心全面...
1、什么是幼儿园课程?
幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社***需要的人才的方向发展。这一定义既反映了一般课程的基本特征,如目的性、***性、结构性等,也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性。独特性意味着某些教育任务和要求(身体保育)是幼儿教育阶段所特有的,对幼儿的成长和发展是必需的;不可替代性意味着其他任何年龄阶段的教育功能、目标、内容及方法都不能直接移植到幼儿园教育上。
2、幼儿园课程的特点是什么
(1)幼儿园课程的基础性、[_a***_]性
(2)幼儿园课程的全面性、生活性
(3)幼儿园课程的整合性
(4)幼儿园课程的活动性与直接经验性
(5)幼儿园课程的潜在性。
我国幼儿园教育目标的内涵是:幼儿园教育目标是教育目标在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”
这应该就是我国幼儿园教育目标的内涵
到此,以上就是小编对于我国幼儿教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于我国幼儿教育的4点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.792117.com/post/7229.html