多语幼儿教育,多语幼儿教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多语幼儿教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍多语幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子多动多语，注意力不集中，晚上睡觉晚怎么办？
2. 璐瑶妈让孩子100天说英语是真的吗？
3. 宝宝从小同时听几种语言会影响他的语言能力吗？
4. 如何教育刚满19岁男孩子？
5. 过早的启蒙教育，是柄双刃剑，利与弊家长该如何取舍？

孩子多动多语，注意力不集中，晚上睡觉晚怎么办？

从早教角度来说，孩子的这些症状都属于“感统综合失调”，所谓的“感统综合”是指孩子的大脑无法有序的接收外界的***信号，而对自身的感觉无法做出正确的指令，不能和谐的做出动作，当孩子的“感统综合失调”时，就会出现一系列问题。每个孩子或多或少都很有感统综合失调，只是有些孩子表现的比较严重。

1.爱动手动脚，专注力很差。

2.运动肢体不协调，平衡感差。

3.对***神经性的行为表现不敏感。

4.肌张力弱，睡眠质量不好，爱哭闹。

5.情感表现力不足，爱发脾气暴躁。

6.反应比较慢，缺乏自信，学习能力相对比较弱，语言接受能力差。

宝宝有这些种种表现都属于感统失调，如果是严重的感统失调，可以到正规机构，进行训练，让孩子达到正常水平。

3-6岁的宝宝是进行感统综合训练的最佳阶段，训练的方式是通过各种感统器材对宝宝的一种愉快而放松的训练。及时尽早的训练对宝宝的帮助就越大。

璐瑶妈让孩子100天说英语是真的吗？

让100天的婴儿说话无异于拔苗助长，不符合自然规律和生理发展规律。国人都活在焦虑中，拼命地赶路，甚至发展到催赶着幼小的婴儿说异国语言，除了想让小孩优越于常人外，很大程度上是为了满足个人的私欲吧。孩子不应该成为家长们满足个人愿望的工具。

当然 绝-对-不-可-能。

瑶妈如果没有培训机构背景，则非代言。

瑶妈的自豪感超出了正常范围也未可知。

如果瑶妈自身不具备英语资质，就没有资格评判、却妄加评判。

说英语的过程是怎样的？受到外界***后，逻辑推动大脑启动思维过程（逻辑推理由至少三段英语句子完成），然后启动发音器官，用语句和声音表达出思维的结论。背英语永远不等于说英语。

如果瑶妈的宝宝仅仅是背了几句英语，那绝不是说英语，而是背英语。背东西不是大脑思维的结果，而是大脑存贮记忆的调用。

例外：如果瑶爸是英语母语/外籍人士，宝宝100天说英语是没有问题的。双母语或多语母语在孩子上学之前是可以并存的。

培训机构的忽悠也是无边无际的。为了生存，拿到真金白银，也是拼上老命了，尤其是疫情汹汹、百业凋零。

邵老师一向反对幼儿英语和英语在中学之前就开始学习。希望家长们冷静客观地看待教育市场化在英语上带着孩子的错误影响，这件事情如果做了就不可能撤回对孩子的负面影响。

如果按照“五步法英语”来学习，理想状况是初一初二开始英语学习，一点也不晚，只需两年左右的时间就把英语英文“全部”学习完成，轻松愉快，不累自然，难道不好吗？

宝宝从小同时听几种语言会影响他的语言能力吗？

在多种语言环境下，孩子说话可能会出现两种语言夹杂的现象，但语言夹杂并不等于语言混淆。这是因为，孩子在一种语言里找不到对应词汇。通常来说，如果双语儿童不知道一个词或词组用一种语言如何表达时，他会用另一种语言的单词替换。

但这种表现，在父母眼里，可能会觉得影响了孩子的语言发展，其实大可不必担心。其实双语孩子在语码混用的时候，是正确遵循其中一种语言的语法的。孩子拥有明确的语言结构框架，只是把词语进行替换，或者用另一种语言表达强调。

我们要相信孩子的语言学习能力，小孩子有能同时从自然语言环境当中，获得多语言的自然能力，有自然能力可以灵活调适合看来同时获得不和的语言，不会把扔。这是已经成长的成人看来或青年若，特别是在那一语言当中成长，被单一语言将发音器官的将用比语言思维给僵化固定之后，所失去了的能力跟灵活。世界上有没有数从小在家庭跟环境当中，成为自然双语人甚至多语人者。您不用帮您的小宝宝担心这一点。不客气乱扔。就请放心大胆，让他或她自然成为***的多语人，让他或她自然获得这项怎麼为宝贵的资产。在语言上，您的小宝宝很***，能降先生到您这些多语家庭。做为父母，请不要剥夺您小宝宝的这个运气。

如何教育刚满19岁男孩子？

1. 教育刚满19岁男孩子需要注意的是他正处于青春期，需要综合考虑他的身心发展和成长需求。
2. 首先，要明确教育目标，培养他的独立思考能力、责任感和自律性。
这是因为他正处于成年的关键时期，需要逐渐独立思考问题并承担自己的行为后果。
3. 其次，要注重沟通和理解。
与他进行积极的沟通，了解他的兴趣爱好和潜力，并根据他的特点和需求提供相应的教育***和支持。
4. 此外，要给予他适当的自***和责任。
让他参与决策和规划自己的生活，同时也要教导他如何承担责任和面对挑战。
5. 最后，要提供良好的榜样和引导。
以身作则，展示积极向上的行为和价值观，引导他树立正确的人生观和价值观。
教育刚满19岁男孩子还需要关注他的学业发展和职业规划。
可以鼓励他参加一些实践活动和社会实践，培养他的实践能力和职业素养。
同时，也要关注他的身心健康，提供适当的支持和帮助，让他能够全面发展。

1、尊重其人格，成年人了，不能当孩子看了。

2、了解他的内心世界，缩短代沟。

3、有事探讨着办、商量着办。

4、不必老不放心，成年了，他们有自己的思维方式、处理问题的能力。

5、关爱要多于责怪。

1. 教育刚满19岁的男孩子是有必要的。
2. 因为刚满19岁的男孩子正处于青春期，面临着身心发展、价值观形成等重要阶段，教育对他们的成长起着至关重要的作用。
此时期的男孩子往往具有较强的好奇心和求知欲，需要得到正确的引导和教育。
3. 在教育刚满19岁男孩子时，可以***取以下方法进行 a. 建立良好的沟通和信任关系，尊重他们的独立性和个人意见，鼓励他们表达自己的想法和观点。
b. 提供多样化的学习机会和***，鼓励他们参与各种活动，培养他们的综合能力和兴趣爱好。
c. 引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和社会意识，帮助他们成为有担当的社会成员。
d. 鼓励他们积极参与社会实践和[_a***_]者活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。
e. 提供适当的引导和教育，帮助他们树立正确的人际关系观和性别观念，促进他们的健康成长和发展。
f. 关注他们的身心健康，提供必要的支持和帮助，帮助他们解决成长过程中的困惑和问题。
通过以上方法，可以更好地教育刚满19岁的男孩子，帮助他们健康成长并为未来的发展打下坚实的基础。

19岁的男孩子已经成人了，能对自己的一切负责的，这个时候不能谈教育了，对这么大的成年人只能提建议，提见解，他们已经有了自己世界观和价值观人生观，只有孩子从小的时候才能引导教育。

教育十九岁的孩子可***取的方法：

1、平等对待孩子，不要总是以家长的身份命令孩子；

2、尊重孩子的想法，不要强迫孩子；

3、不要把自身想法强加给孩子，要以理解和尊重为原则；

4、好好倾听孩子的声音，了解孩子的真实想法；

过早的启蒙教育，是柄双刃剑，利与弊家长该如何取舍？

过早的启蒙教育，是从什么时候开始呢？这个“早”主要是超出了孩子的心理和生理发展的特点吧！而正确的引导并不算过早，让孩子顺其自然地发展结果会是什么样呢？可想而知，必要的引导是让孩子学会适应社会生活必要的条件。而启蒙可以算是其中的一项工作。但是，对于这种工作方法很重要，有错方向就是所谓的“过早”。

这个问题我觉得首先要明白到底什么是启蒙教育。所谓的启蒙教育就是给一些不具备理论基础的，同时也不具备验证科学能力的儿童，教一些简单的知识道理，只需要简单的使他们记住结果，这种忽略证明过程的教育方法叫做启蒙教育。启蒙教育一般注重的是，用启蒙者的已知常识来说明道理，而不是讲述验证的过程。

所以本身启蒙教育就是让孩子有一个初步的认识，说白了就是似懂非懂的感觉就好了。而不需要他硬性记住一些知识。所以这不存在早不早的问题，主要是在于我们家长不要把清濛教育给歪曲了。

但现在的家长在孩子很小时就担心会输在起跑线上，在他们本该拥有快乐的童年时光，反而被送到各大补习培训机构。慢慢的对这种没有任何兴趣可言的生活而感到乏味。自然会对孩子后面的学习和生活造成很大的影响，这也就是所谓的弊端。在这里重新强调一遍，这不是真正的启蒙教育。

学习是一个循序渐进的过程，孩子每一次的提问，你的每一次认真的回答就是启蒙教育。如果家长了解了这些，那么至于启蒙教育当然是越早越好。

智力启蒙就是语言

语言的清晰度和思维清晰度完全呈正相关。落实到具体的操作上，其实非常简单，不外乎就是多和孩子说话，尽早带着孩子进入阅读。这项工作要从孩子一出生就开始去做。弱小的婴儿似乎听不懂语言，有的家长就很少跟孩子说话，这是在误失良机。比如喂奶时说：“宝宝饿了吗，妈妈现在给你喂奶。”喂奶过程中还可以随便唠叨些话，比如“哦，你昨天吃奶时撒尿了，把妈妈衣服都湿了，今天没尿，干干净净的”以此类推，穿衣、睡觉、晒太阳等，都可以成为说话内容。婴幼儿和成人的语言交流有两种功能，一是***大脑发育，二是***心理发育。如果早期缺少语言交流，则孩子的智力发育水平和情感发育水平都会出现问题。比如“狼孩”，因为从小没有获得人类语言***，智力出现永久的损害，即使回到正常人类社会，也不可能恢复到正常人的智力水平，并且寿命也比较短。人的寿命和智商呈正相关，这已是被研究和社会经验证实的。要注意的是，和孩子说话的目的是交流，所以不要过分刻意，以免变成唠叨和噪音。偶尔不想说也可以不说，否则的话，时间长了自己也嫌烦，而孩子是能体会到母亲的情绪的，情绪交流也是启蒙教育的一部分。要注意的是，不要过分使用“吃饭饭”、“睡觉觉”之类叠声词，总用儿语跟孩子说话并无益处，偶尔以儿语表达情趣即可。同时注意口气的平和，避免语气、表情上的夸张。

情感启蒙就是多跟孩子接触

多抱抱孩子，尽可能增加和孩子相处的时间。中国当下农村“留守儿童”、城市“寄养儿童”现象导致的儿童学习困难、心理障碍问题，其原因和“孤儿院现象”是同一种。当然，并不是父母亲自带孩子，孩子就一定能得到好的启蒙教育。而是要看怎么做。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对几千个家庭进行了研究，他发现，儿童的智力发展和母亲对孩子的早期教育有巨大的依存关系。尤其在3岁前，如果母亲和孩子交流得少，交流内容简单，孩子是在情感和智力活动都比较贫乏的状态中长大，那么孩子的智商就会偏低，行为也容易出现偏差。建议家长少用婴儿车，大人们有说有笑，边走边看风景，孩子则孤独地坐在车里。我们何不换一种方式四个大人轮流抱着孩子，走到哪儿给孩子讲一讲。不要担心抱孩子会把孩子“惯坏了”，拥抱本身不会惯坏孩子，经常得不到父母拥抱的孩子才会“坏了”。

家长朋友们抱起你的孩子吧 让他感受到你的爱。让我们在适宜的时间做合适的事情。

幼儿身心发展规律具有顺序性和阶段性，作为幼儿家长，我们应该遵循幼儿身心发展规律，到哪个阶段做哪些事情，不能“揠苗助长”过早的启蒙对幼儿的身心发展是有害的。

爱玩是孩子的天性，在孩子爱玩会玩能创造性的玩的年龄段非要做伤害孩子的早期启蒙，这样不仅起不到作用，反而会弄巧成拙，让孩子对今后的学习产生厌倦感和恐惧感，种下坏的***。

所以，建议不要对孩子进行过早的启蒙教育。

我儿子今年6岁，我赞成早期启蒙教育，早期启蒙意味着父母对孩子教育的重视，家长重视自然会主动了解启蒙教育相关知识，有指导的对孩子进行教育。

我身边最“别人家小孩”的代表——甜心，她是我儿子红黄蓝早教班同学，甜心妈妈是高校教师。甜心早教上了几年，还陆续学了舞蹈，钢琴，感统等课程。

甜心妈妈本身热爱读书，关注早教启蒙，很重视引导孩子和给孩子创造机会，前不久孩子钢琴上了省少儿频道，舞蹈去北京参加央视少儿频道演出录制。在学校和市里的各种演出，也都是主角。

长久的兴趣班积累，舞台表演经验，外地演出经验，现在六岁的甜心，落落大方，毫不怯场，表达能力，智商情商都很在线。

反之，有一类家长崇尚快乐教育，可是你放养的孩子还是要塞进应试教育的考场啊。

我闺蜜的儿子开心，就是快乐长大的。开心自小跟着爸爸打王者，有了爸爸护佑，闺蜜对儿子教育也是放养姿态，想着童年快乐玩，长大再教育不迟。

现在上幼儿园大班，开始学拼音和数学，每天写作业家里鸡飞狗跳。开心王者荣耀玩的号，学习却一塌糊涂，拼音不会写记不住，数学算的慢算的错，写起作业磨磨蹭蹭，闺蜜耐心尽失，难免骂孩子，孩子就只有哭。

到此，以上就是小编对于多语幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于多语幼儿教育的5点解答对大家有用。