爱情教育思想,爱情教育思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于爱情教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍爱情教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学生恋爱教育的目的和意义是什么？
2. 中学生恋爱会相互促进学习还是影响学习？你怎么看？
3. 外国有哪些有名的教育家？他们的主要教育思想是怎样的？
4. 小学生应该看爱情小说吗？
5. 初三女孩子在校谈恋爱，而且越来越叛逆，该怎么办？

大学生恋爱教育的目的和意义是什么？

从英盛观察来看，大学生恋爱教育的目的是为了让孩子认识恋爱的最根本目的是结婚，保持理智，不要被恋爱冲昏头脑，让大学生健康恋爱，才能更好的在未来让婚姻有所保障。很多大学生冲突都是为了感情，恋爱中的人很容易被感情所驱使，引发校园暴力，甚至出现意外情况，让一个身为学生的孩子承担起不是这个年纪应该要背负的责任。大学恋爱教育很重要，也刻不容缓！

要是不全的话可以补充谢谢大家的支持。

中学生恋爱会相互促进学习还是影响学习？你怎么看？

中学生早恋这个问题是现阶段困扰很多家庭的一个难题，如果说早恋的影响是积极向上的，那么现在的家庭都会鼓励中学生在学校谈恋爱，其实不然，现实却是绝大部分家长都反对这种情况。

首先，从学生的思想动态说，中学生思想波动比较大，情绪不够稳定，特别喜欢感情用事，如果在恋爱的过程中遇到不如意的事情思想就会开小差，那学习的质量肯定会受到影响。

其次，恋爱过程费时间，当你喜欢一个人，这个人肯定时刻都在你大脑里出现，你希望每时每刻都能看到他，当你都觉得时间差不多的时候你就是想的如何行动，才能把他（她）找来和自己谈恋爱，而这些时间就不知不觉中浪费掉了。每个人的时间精力是有限的，如果在这上面花费时间就注定在学习方面用的时间较少。

最后，作为中学生，收入来源主要靠家里支持，如果去谈恋爱就会超出经济的承受能力，如果在经济上得不到保障，学生每天都是想的如何去找钱来消费，那还有什么心思学习呢。

不可否认，有一部分人确实是可以通过谈恋爱使自己的成绩提高，那前提是要么两个人成绩都好，或者一个成绩好能帮助到对方，这样是一种理想的状态？但是这毕竟是少之又少。

综上所述，作为中学生，应该把学业放在第一位，在谈恋爱方面，个人不建议去做，因为这样直接会影响自己的成绩，对自己将来的发展也会有影响。

但是，不管选择什么，都祝你成功！

我的回答就是利大于弊。给你看讲个我遇到的真实故事。

我是2009年从我们镇的农村中学，转学到市里的中学，刚转到新班级里，觉得大城市的学习确实比镇上好太多，学习氛围也很好。转过去那会儿，我前面坐了一个女的住校生，每次考试她基本上可以考到班级第十名，也算是很不错的成绩。

但是你知道吗，他不知道从何时开始，他竟然和我们宿舍一起玩住校的一个坏学生谈起了恋爱，这个男的喝酒抽烟打架的什么都干，有时候还要挟持住校生给他交保护费。她就跟这样的男的谈起了恋爱，很多时候我们在上晚自习，他们两个却跑的无影无踪，以至于发展到后来，女生竟然怀孕了，然后呢就在中考的前几个月，两人都莫名其妙的消失了，后来再也没有见过。可见早恋多么可怕，足以毁了一个孩子的前程！

所以我的建议就是能别谈就别谈，不要拿什么互相鼓励学习当借口，中学是荷尔蒙很强的时候了，应该克制自己的行为，作为中学生，好好学习才是应该做的事情，不要把心思放在学习以外的事情上，以免给自己留下遗憾。

我的观点是中学生恋爱会影响学习

具体从以下四个因素来说明:

众所周知，学习是要花费大量时间的。一天有24个小时，除去睡觉，起床洗漱，吃饭，上下学，留给学生学习的时间只有在校学习和放学后在家学习这两段时间。大家可以自己计算一下这个学习时间剩余多少。

可是恋爱也是需要时间的，如果是你，你会选择把恋爱时间放在哪一个时间段呢？学校还是校外？“鱼和熊掌不可兼得”，恋爱时间必然会压缩学习时间，学习时间少了，这难道不会对学习造成影响吗？谁能保证短时间内的学习效果比长时间的学习效果要好呢？

一个人的精力是有限的。现如今中学生的学习内容，学习压力有多大，从平时的作业，考试成绩，精神状态和沟通交流中可以知道答案。

巨大的学习压力不断消耗着学生的精力。试问，中学生有多少精力分配给恋爱呢？精力的大量消耗难道对学习没有影响吗？

先说家庭教育。有哪个家庭会选择支持中学生恋爱呢？我相信没有一个家庭会做出这样的选择。

再说学校教育。到目前为止，没有一个学校提倡中学生恋爱，这就已经很能说明问题了，不是吗？

为什么？因为家庭和学校也认为中学生恋爱会影响学习。

我们知道，有恋爱就有失恋。

中学生都还只是年龄稍大点的孩子，他们的恋爱观根本不成熟或者不存在。他们如何去恋爱？

对于这个问题，我想表示根据每个人的情况而定，有些人坠入爱河，不能自拔，有的人，伸缩自如，能进能退。在我看来，成绩不是一味来源于努力和付出，枯燥的学习生活，为生活找点乐子，不也是一种生活方式吗，在追求理想的道路上，找一个伙伴，与你同行，共进退，关键时刻还可以拉你一把。把更高的对方作为自己的指路标岂不是生活中的画龙点睛，总体来说，任何事情都有它的两面性，任何事情也不是绝对的，至于利与弊得权衡，那只能说，扪心自问，终是取决于你自己！

外国有哪些有名的教育家？他们的主要教育思想是怎样的？

教育家不管外国的还是我国的，是否非常有名的！思想总体都是一样的！教育的最终目的是育人，是导人向善，至于传授的技能知识，是附带的！

培养人的自主意识，让人做一个合格的人，一个对社会对人类，乃至对全世界都有所贡献的人！偏离了育人向善的教育，不是好的教育，更不可能成为有名的教育！

你觉得呢？

有缘看到 希望我的回答能对你有所帮助

我去年考了教育学研究生，所以对外国教育学的一些人物还有一些记忆，但我简单来说明，如果你想更具体的了解，还需自行查找。

一、杜威

这算是一个泰斗级人物，主张以孩子、经验、活动为中心。

二、赫尔巴特

与杜威形成鲜明对比，强调课堂、老师、课本为中心。

三、蒙台梭利

幼儿教育的著名代表，主要强调感官教育。

四、福禄[_a***_]

学前教育的门组，而且他自己动手制作恩物，有点类似今天的玩具。

希望我的回答能解决您的问题，简答如下：

苏格拉底，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，师承米利都学派、毕达哥拉斯，著名思想：苏格拉底教学法、苏格拉底反诘法。

柏拉图，古希腊伟大的哲学家，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情、经济学图表等。有《理想国》等著作。

亚里士多德，是世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生。作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。代表作品《工具论》《物理学》《形而上学》《***学》《政治学》。

夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。他尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召“把一切知识教给一切人”。提出统一学校制度，主张普及初等教育，***用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。

卢梭，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《社会契约论》、《爱弥儿》等。

康德，德国哲学家、思想家、德国古典哲学创始人。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。代表作品《纯粹理性批判》。

裴斯泰洛齐，是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响，这是他对人类教育最重要的贡献之一。著作有《林哈德与葛笃德》 、 《葛笃德怎样教育她的子女》等。

赫尔巴特，是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩。反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。

小学生应该看爱情***吗？

谢谢邀请。

小学生可以看言情***，但不应该看。

我们知道，言情***是中国旧体***的一种，又称狭邪***或才子佳人***。以讲述异性或同性之间相爱为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映爱情的心理、状态、事物等社会生活的一种文学体裁。

既然说，言情***是讲述“异性或同性之间相爱”的故事载体，那么，就说明这种文学体裁是不适合小学生阅读的。

小学生处于身心成长的关键时期，对一切新鲜事物都比较好奇，更不乏异性之间的卿卿我我。对于小学生来说，绝大部分没有爱情是非观念，在阅读言情***的时候，很难分辨爱情的责任区别，更有甚者，对***里面的描写盲目信任，就会延伸出一系列的心理问题。

老家有一个小女孩，现在读初三，成绩很好。

但初二时期，她也历经了一系列的起伏。起因就是她在初一结束就迷恋上了言情***，她开始幻想***里面轰轰烈烈的爱情，对现实里的一切都看不惯，甚至指责父母，认为父母太老实，一点都不浪漫。

后来，有一次，在一个周末，她尝试约着两个女同学一起离家出走。

等回家之后，她满脸忧伤地说：

“***都是骗人的，离家出走并没有那么壮观。更多的，是受人白眼。”

个人认为可以挑选一些正能量的爱情***看，但是一定是在不影响学习的情况下进行的。好的爱情***可以提高孩子对爱情的认知，有利于情商的提高。当然，也有弊端。但是我觉得小学生看爱情***可以看。

爱情***还是******？如果是爱情***有什么不能看的，难道爱情不美好吗，难道爱情会毁灭孩子吗？现在的年轻人已经不懂爱情了，难道还让我们的子子孙孙都不懂爱情吗？可怕的不是爱情而是***，千万不要把两者混淆起来。

梁山伯与祝英台的爱情故事流传千古，周恩来与邓颖超相敬如宾堪称楷模。

如果不用爱情去占领孩子的心，那么他们的身体就会被***而摧毁。

健康的爱情需要呵护。

我觉得小学生是可以一些健康的爱情***的，童话书里很多的故事也是和爱情有关的，没有理由剥夺小孩看爱情***的权利。而且，现在对小孩子的性教育观的引导也是很重要的，没必要去避讳一些健康的性知识。

楼主好。

小学生的年龄普遍都是十岁左右，其思想是不成熟的，对外界的认知也非常浅显。

我认为作为监护人，应该引导孩子正确认识人与人之间的感情，小孩子看爱情***本身不妥，他们对爱情***的内容是感到新奇的，看爱情***会让小孩子的思想或是行为跑偏。

这里呢，监护人就要扮演一个非常重要的角色了，我们可以引导孩子换一种方式来理解，比如从一个人的兴趣爱好和优点出发，让孩子明白自己是因为某一个同学的优点以及长处的吸引，从而喜欢和这个同学一起玩，想要让自己变得更好，这中间不掺爱情的成分，只是孩子们之间的友情体现。并且认真的和孩子交谈，告诉他们小学阶段的他们更适合努力长大，和身边的朋友共同进步。做一个优秀的小朋友。

监护人可以购买一些适合小学阶段孩子阅览的刊物，让他们的兴趣点投向积极面。

另外呢，小学阶段的孩子没有想那么多，监护人还是要多陪伴孩子，多参与他们的童年。

希望所有的孩子都能平安健康积极的长大！

初三女孩子在校谈恋爱，而且越来越叛逆，该怎么办？

你要是责骂她，破罐子破摔，就没救了。

你若给她订个目标，为了目标完成订学习计划。你会发现她的动力十足。因为你激发了她的内动力。她们再自己摸索是否合适。你的理解让女儿知道父母爱的包容。

条条大路通罗马，孩子健康万事皆有可能。

不一定，世事无绝对。有好多种可能。一种是提前享受***，然后意外怀孕、堕胎，失恋，再恋爱，再怀孕、堕胎，学业荒废，人生彻底废废。还有一种，恋爱，学习荒废了，但是没有乱来，身体好，早早走上社会打工，虽然辛苦点，但是能通过正经工作养活自己，这样还是挺好的。再有，既恋爱，又没影响学习，最终获得一份世俗认为的体面的工作，这样是最好的。我也是从孩子那时候过来的，孩子其实啥道理都懂，做家长的，把道理说明白就行了，听不听就是她的福气了，将来别怨你就行。

时代越文明越让正统思想的人担忧。实际上中国古代社会比我们想象的开放多了。试问风流二字，风月二字，艳遇二字，风花雪月四字等等都是现代才有的词汇么？“花开堪折直须折“那可是收入唐诗三百首里的普及读物。“月上柳梢头，人约黄昏后”是什么情境？“妾拟将身嫁与一生休。终被无情弃，不为羞”都到了啥地步了？这样的诗在社会流传，想象不到的浪漫比现代的我等还思想开放。《诗》云：关关睢鸠在何之洲。窈窕淑女，君子好逑。这诗讲的爱情故事多浪漫？初三高三大三的恋爱情结，做为过来人那种感情纠葛我们早已如成云烟过眼。正视现实放飞孩子。让其经历些风雨。放心吧家长和社会我等杞人，不必忧天，成长属于他（她）们！

到此，以上就是小编对于爱情教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于爱情教育思想的5点解答对大家有用。