幼儿教育学四大教育家（我国四位著名幼儿教育家）

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本文目录一览：

• 1、七个教育之父都是谁
• 2、幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理
• 3、世界著名的幼儿教育思想家有哪些他们的主要理论成就
• 4、教育学四大学派是谁
• 5、学前教育学萌芽阶段主要代表人物?

七个教育之父都是谁

乡村教育之父：梁漱溟 梁漱溟提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。

教育基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”分别是：夸美纽斯——近代教育学之父、赫尔巴特——现代教育学之父、杜威——实用主义教育学之父、冯特——心理学之父、桑代克——教育心理学之父、华生——行为主义心理学之父。

问题七：现代教育学之父 ”教育学之父“是夸美纽斯，是使教育学走上独立发展道路的第一人，这是教育学独立阶段的代表人。

奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。乌申斯基因此被称作是“俄罗斯教育心理学之父”1879年，德国著名心理学家冯特（心理学之父）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。

教育学之父是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

“教育心理学之父”—桑代克 “教育心理学之父”—桑代克 桑代克是美国著名的心理学家，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家。

幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理

1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会***机构而已。

2、幼儿德育：★幼儿德育的内容：幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的社会性与发展幼儿个性两个方面。

3、儿童认知发展理论： 比如皮亚杰的认知发展阶段理论，了解儿童思维发展的阶段性特点。儿童情感发展： 包括情绪的产生和表达，以及儿童心理健康的培养。

4、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会***机构而已。

世界著名的幼儿教育思想家有哪些他们的主要理论成就

1、卢梭。法国启蒙思想家卢梭著有《爱弥儿》，卢梭学前教育理论的基本特征有三：第一，要了解儿童，适应儿童的天性；第二，5岁前要注意身体健康；第三，5岁后，开始注意儿童的感官训练，多接触实际事物，从直接经验中学习。

2、杜威，美国教育家，20 世纪影响最大的教育家之一。他的著作主要有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》等。

3、扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

4、蒙台梭利自己为智力缺陷儿童设计的教育方法也适用于正常儿童，而且会获得更显著的效果。玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。

教育学四大学派是谁

教育心理学的流派有四个，分别是行为学习理论、认知学习理论、建构主义理论和人本主义理论。行为学习理论行为主义代表人物是巴甫洛夫、华生还有斯金纳，这些心理学家发对内省，主张用实验方法研究环境对人和动物以及外显行为的影响。

老子以后，道家内部分化为[_a***_]派别，著名的有四大派：庄子学派、杨朱学派、宋尹学派和黄老学派。墨家是战国时期重要学派之一，创始人为墨翟。这一学派以「兼相爱，交相利」作为学说的基础：兼，视人如己；兼爱，即爱人如己。

世纪的五大教育流派 实验教育学 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。

“科学教育学之父”的19世纪德国的赫尔巴特。他是传统教育学派的代表，提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”，这就是我们所说的“旧三中心”。

实验教育学学派 代表人物：梅伊曼 （德）教育思想：《实验教育学纲要》拉伊《实验教育学》凯洛夫（前苏联）：《教育学》陶行知：生活教育理论 教育学的理论深化阶段。

学前教育学萌芽阶段主要代表人物?

学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有夸美纽斯、卢梭、斐斯泰洛奇等。扬·阿姆斯·夸美纽斯提出统一学校制度，主张普及初等教育，***用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。

学前教育思想的孕育和萌芽阶段。（远古～19世纪初期）柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。

学前教育理论的萌芽阶段的教育思想 古希腊哲学家柏拉图在他的《理想国》中反映了他的学前教育思想。首先，柏拉图认为国家应对除奴隶以外的其他阶层的子女实施公共教育。第二，柏拉图认为学前教育主要是道德教育。

一是学前教育思想的萌芽阶段，19世纪初斯之前 第二是学前教育思想理论化时期，及其发展阶段：19四纪中叶到20世纪中叶 先介绍萌芽阶段，国外教育家教育思想的发展，最早可以追溯到古希腊的柏拉图。

萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、***学中分化为独立的学科。

十五世纪至十八世纪中叶“萌芽阶段”的代表人物主要有夸美纽斯、卢梭等。夸美纽斯。

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