论证教育思想,论证教育思想的重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于论证教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍论证教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解朱熹的教育思想？
2. 亚里士多德的和谐教育思想评价？
3. 卢梭教育思想的主要特点？
4. 简述教育语言包括哪几种类别？

如何理解朱熹的教育思想？

两宋时期的理学代表人物朱熹，算是理学集大成者，他的理学是二程唯心主义思想的继承和发展。在认识论方面，朱熹论述了知行之间的关系，相互依赖的知行观也是唯心主义的，总之是为统治阶级服务的。过去在学习时，常对其存天理灭人欲之说比较反感。总之，还是从维护封建统治的需要。

亚里士多德的和谐教育思想评价？

亚里士多德根据物质和形式关系的观点，认为人身上具有肉体和灵魂两部分。教育就是要发展灵魂的高部分——理性部分。通过体、德、智这几方面的教育，使人得到和谐的发展。亚里士多德是最早论证和谐发展的教育思想的。

亚里士多德和谐教育思想的意义主要体现在以下几个方面：

1、按照儿童教育的年龄分期，符合儿童自然发展和身心发展的规律，为后来教育的自然适应性原则的提出奠定了思想基础；

2、开放性培养学生情感意境，注重人的自由和天性，予文艺复兴时保守的经院主义一定的冲击，促进了人文教育的发展；

3、以培养优良公民为目标，以德智体美和谐发展为内容，以音乐陶冶为途径，对于我国现今基础教育改革，在教育目标、教育内容和教育方法方面有借鉴价值。

卢梭教育思想的主要特点？

卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

卢梭对此进行了论证，他将教育理解为“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基础上实现三者的协调一致。

卢梭的自然教育理论存在着天性至上，把教育视为自然生长等偏激的观点，但在当时这种思想有着巨大的反封建教育的进步意义，这种强调儿童是教育主体的思想，开辟了现代教育理论的先河，他的论证初步触及遗传、环境、教育对人发展的作用问题。

卢梭教育思想的基本特征是高度尊重儿童的天性，倡导自然教育和儿童本位的教育观。他充满浪漫色彩的教育理想和对封建教育的激烈批判，不仅在当时的法国引起过强烈反响，而且对整个欧洲、对后世的教育也产生了深刻的影响。

卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的教育家，主张在新的社会中建立国家教育制度和培养良好的公民。

简述教育语言包括哪几种类别？

从语言的功能角度划分，教学语言可以分为叙述性说明、描绘性说明、论证性说明、启发性说明和解释性说明五种类型。（1）叙述性说明。（2）描绘性说明。（3）论证性说明。（4）启发性说明。（5）解释性说明。

教师语言按照不同的标准可以进行多种分类。

如，按照思维过程，可分为内部语言和外部语言；按照信号接收形式，可分为口头语言和书面语言；按照表述分式，可分为叙述性语言、说明性语言、讨论性语言、抒情性语言等。

这里按照语言环境和语言运用的目的，把教师语言分为教学语言、教育语言和交际语言.

教育语言，指主要用于对学生进行思想品德教育的教师语言。教育语言多运用在课堂之外，也有不少是在课堂上进行的。

教育语言可再分为说服、疏导、鼓动、表扬和批评等。说服侧重摆事实、讲道理的正面教育，内容一般较为完整和丰富。疏导则侧重对疑难问题的解答，特别是当学生在对某一***、问题想不通时，教师一番话要使学生情通理顺，心悦诚服。说服和疏导是既有区别又有联系的。鼓动，一般是指教师为了让学生积极参加某项活动前进行的动员性演说。

这种语言往往感情激越，词语优美，激励性强。表扬语和批评语也是教师常用的语言。表扬不能溢美和流于嘲讽，批评则更讲究艺术性，一定不能刺伤学生的自尊心。

到此，以上就是小编对于论证教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于论证教育思想的4点解答对大家有用。