韩语教育思想,韩语教育思想的显著特点是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于韩语教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍韩语教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 韩语是字母文字吗？
2. 韩国人为什么要学习汉字？

韩语是字母文字吗？

韩语是字母文字。

韩语字母表由21个元音和19个辅音组成，可以组成许多音节。它既简单又具系统性，能全面的记录韩语的语音。谚文易于学习和印刷，对于减少文盲、发展出版事业作出了巨大贡献。它应用于电脑系统也很容易。不过也造成了大量的同音同形异义词，如“故事”、“古寺”、“古辞”、“告辞”及“枯死”等都写作“고사”。因此必须根据上下文，才能判断文义词汇。

韩字在很短的时间内就被制定了出来，并且契合了中国古代哲学思想，是兼具哲学意象的拼音文字。

诞生时期为第一次世界大战到第二次世界大战之间，由当地文人、语言学家编译。朝鲜半岛在14世纪以前都使用中文。

有关韩字的起源，不同地区的人有不同的说法。 根据1911年朝鲜半岛的野史《檀君世纪》记载，谚文在三世檀君嘉勒在位时（约莫是中原虞舜在位时）发明。《檀君世纪》的记载如下：

"庚子二年时俗尚不一方言相殊虽有象形表意之真书十家之邑语多不通百里之国字难相解于是命三郞乙普勒正音三十八字是为加临土其文曰"

然后就是现代朝鲜文雏型的文字。然而，此说并不可信，很大可能是后人伪托的。

而其他国家的部分学者认为，韩字字母是受八思巴字影响创制出来的。但是他们的学说不是以第一手资料为论举的，那第一手资料就是1940年发现的训民正音解例本制字解[发行年代：朝鲜世宗28年（1446年）]，所以有关韩字的其他所有学说在训民正音解例本的发现之后失灵，数年间的争论告终。

训民正音解例本阐明韩字的子音与元音是根据人的口腔构造、中国古代的天地人思想以及阴阳学说而创制出来的。

"天地之道，一阴阳五行而已。坤复之间为太极，而动静之后为阴阳。凡有生类在天地之间者，舍阴阳而何之。故人之声音，皆有阴阳之理，顾人不察耳。今正音之作，初非智营而力索，但因其声音而极其理而已。理既不二，则何得不与天地鬼神同其用也。 正音二十八字，各象其形而制之。初声凡十七字。牙音ㄱ，象舌根闭喉之形。

韩国人为什么要学习汉字？

韩国历史上使用自己文字是从明朝开始的，但那时候官方文字仍然是汉字。所以有文化的人都要求写汉字。即使是有点文化的，都要写韩文加汉字。韩语是表音的，汉字是表意思的。如果不用汉字，很多单词就会让人误解。因此直到目前，韩国人仍然在学习和使用汉字。不过1***0年代朴正熙执政期间曾废除过汉字的使用。所以那个时候的年轻人，也就是现在的四、五十岁的人，很多不会汉字。

朝鲜那时侯还没有自己的文字

古代朝鲜文化落后，一直没有发明自己的文字，所以只能沿用中国汉字。但是汉字还

是无法充分的表现韩语的发音和朝鲜民众的思想感情，普通朝鲜平民根本不识汉字，只有

朝鲜贵族、官员会使用汉字，称为“吏读文字”，而普通朝鲜平民只能以口头方式进行文

化交流，他们的生活知识和年积月累的农业耕种经验和农耕方法也都无法长久的流传下去

。

到了1446年的朝鲜世宗大王时期，就是中国的明朝时期，作为中国附庸国的朝鲜在政

治、经济、文化、科技、军事上都得到一定的发展，因而朝鲜民众对拥有自己民族文字的

愿望比较强烈了，世宗非常同情国民的处境，作为一个想要发展民族文化，推进国家独立

到此，以上就是小编对于韩语教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于韩语教育思想的2点解答对大家有用。