通才教育思想,通才教育的特征

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于通才教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍通才教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 孔子教育思想中的不足体现在哪？
2. 人才培养的四大模式？

孔子教育思想中的不足体现在哪？

孔子的教育思想的不足体现在:孔子提倡的和为贵中庸之道，只能用于修身养性为人处世，不能用于治国理政。用哲学的思维，矛盾具有对立性，你想人类命运共同体和为贵，在丛林法则中，从来都是弱肉强食。治国理政只有法制制约，法制具有强制和约束力，不可能打折扣

不能用现在我们的思维去审查古人的智慧，因为那时非常落后！农业不及工业，工业不及科学。如果我们是古代之人，一定不及孔子，就像现代的儿童都会玩手机，电脑，老年人却学也学不会！就解放前后，一般大众都不会写春联，这才有多少年？何况春秋战国时期呢？秦车统一了中国，但不及现代的手扶拖拉机！能这样比吗？

说孔子的教育思想有什么不足，本身就是个伪命题。孔子当年以礼、乐、射、御、书、数六艺教授***，本身就是一种通才，全才教育，完全是以人的发展进步为根本的，放在今天就是真正的素质教育！而且孔子“有教无类”，“自行束修以上，吾未尝无诲焉”，“学而不厌，诲人不倦”，真正打破了贵族阶层对知识的垄断，既树立了中华民族重视教育的道统，又为中华文明的普及和发展奠定了坚实的基础，功莫大焉！

至于从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”开始，后世儒家，尤其是宋明理学曲解孔子的思想，偏面重视道德***的教育，而忽视技术技能的培养，所造成的文化局限性，使科学与民主不能充分发展，最终导致中华民族于近代遭受落后挨打的命运，似亦不宜归罪于孔子本人。

人才培养的四大模式？

培训、在线培训、学徒制、实习。



1、培训指的是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的一种方式。受传统思维方式的影响，培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训。



2、在线培训的学员不受地域的限制，可以足不出户坐在家中学习。视频的无缝连接***面对面授课。突破传统远程教育的限制，使用普通的USB接口摄像头实现实时***传输，让远程学员能与讲师零距离接触，如同在现场授课一般。文件共享在同一个培训中可共享多个文件和图表，同时具有多级缩放和注释的功能，在同一个培训***享多个PowerPoint演示文件，并且支持文件的动画显示、文件传输和翻页。



3、学徒制分为传统学徒制、现代学徒制、认知学徒制等几种类型。认知学徒制是指将 传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、 问题求解和处理复杂任务的能力。在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。

人才培养模式就是指在一定教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，它由培养目标（规格）、培养过程、培养制度、培养评价四个方面组成，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。它具体可以包括四个方面的内容：

（1） 培养目标和规格；

（2） 为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；

（3） 为实现这一过程的一整套管理和评估制度；

（4） 与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

这个概念包括以下几层含义。

(1)人才培养模式是建立在一定人才培养思想或理论基础之上的，可以把人才培养模式看成是某种人才培养思想或理论的应用化、具体化、操作化。

(2)人才培养模式并不是唯一的，作为人才培养的标准形式(或样式)是相对于同一人才培养思想或理论指导下的其他人才培养形式而言的。建立人才培养模式的人才培养思想或理论不同，人才培养模式就会不一样。

(3)人才培养模式是较为稳定的人才培养活动结构框架和活动程序。这种结构框架和活动程序人们可以效仿。

到此，以上就是小编对于通才教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于通才教育思想的2点解答对大家有用。