艺术教育和德育教育,艺术教育和德育教育的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育和德育教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育和德育教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 德育和美育侧重于什么？
2. 中国传统的审美教育是什么？
3. 舞蹈德育思维目的？

德育和美育侧重于什么？

德育是善的教育，着重发展受教育者的意志约束力，将约定俗成的社会规范和行为规范灌输给对象，使其意志能够遵守秩序和公德，从而成为一个有道德的人。美育是一种情感的教育，主要是通过人的情感的感发，让其个性情感得到表现和升华。

中国传统的审美教育是什么？

中国传统的审美教育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久。原始社会的巫术同时也是初民的美育手段。中国早在周代就形成了用“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）对贵族子弟进行教育的体制。“乐”是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。“书”是学习书写，除了实用的目的，也包含书法艺术的因素。“射”“御”是练习射箭与驾车的技术，在体育和军事训练之中也包含有体态气度的美化训练。“礼”除了统治阶级道德观念的灌输之外，也包括仪表美、行为美、语言美的培育。

以后，无论是两汉的赋，魏晋南北朝的辩谈、书画与雕刻，唐宋的诗词,元明清的戏曲与***,还是历代的建筑、园林、工艺品，都对人们起着广泛的审美教育作用。在中国近代的民主主义革命中，一些学者和教育家也很重视美育问题，如蔡元培继承中西美育传统主张，曾就美育实施问题大声疾呼，陶行知(1891～1946)创办的“工学团”与“育才学校”也都十分重视美育。

审美教育一般包括美感教育、美学知识的普及和以美的规律贯穿其中的普遍教育等。美感教育指运用美的规律和艺术的实践（各种艺术的创造和欣赏），训练和强化人的感知、想象、情感、理解等心理能力，健全人的审美心理结构，使人具有敏锐的审美知觉能力和创造力；美学知识的普及主要指在艺术家、广大青年和学生中展开美学原理、艺术史和艺术批评等方面的教育，以提高人的审美趣味和美学素养；以美的规律进行的普遍教育则旨在把美的规律贯穿到智育和德育中，使科学教育中枯燥的公式和定律化为美好的形象，把死板的记忆化为生动的想象，把师生之间单方面的灌输关系变为平等的相互交流关系等。

舞蹈德育思维目的？

从高等教育的角度来看，以提高人才素质作为重要内容和目的的舞蹈教育，是素质教育的重要组成部分。在学校舞蹈教育中结合学生道德品质的养成，将德育教育放在具体的个性化的课程中去学习，把舞蹈的德育功能充分运用起来。

在舞蹈教育这个对美的追求不断加强的过程中，道德规范和审美理念被内化成为受众自己的审美标准和价值理念，从而从内心深处培养他们的道德习惯。

用舞蹈“润物细无声”的潜移默化作用教导学生树立高尚的品质，健全的人格，培养健康的体魄，从而达到提高民族素质，多出人才，出好人才的高教改革的根本目的。

舞蹈是一门整体艺术，儿童舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐划一的队形和动作，常常是衡量整体美感的标准之一。

如果有一个[_a***_]不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉、守纪律注意集体协作的行为习惯。

儿童舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。

特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点。

在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多孩子克服了性格内向、胆小害羞等缺点。

参加艺术活动，开阔了孩子的眼界，增强了他们的自信心，培养了他们开朗活泼的个性。

同时舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。

因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼。

到此，以上就是小编对于艺术教育和德育教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育和德育教育的3点解答对大家有用。