义务教育增加艺术教育,义务教育增加艺术教育比重

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育增加艺术教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍义务教育增加艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 义务教育阶段体育,艺术2+1是什么?中考时会加分吗?如果都不擅长怎么办?这个要考吗？
2. 义务教育是否应该增加艺术体育的坏处？
3. 义务教育艺术课程的基本理念？
4. 2011义务教育美术课标教学建议内容？
5. 义务教育为什么不注重美育？

义务教育阶段体育,艺术2+1是什么?中考时会加分吗?如果都不擅长怎么办?这个要考吗？

义务教育阶段体育、艺术2+1 是指学生在九年义务教育阶段要掌握至少两种体育锻炼的方法和一种艺术方面的特长（掌握一项乐器）。

这个中考时不加分，这只是对九年义务教育阶段体育、艺术的规格要求。

义务教育是否应该增加艺术体育的坏处？

我觉得义务教育增加艺术教育是可行的，但是从目前这个环境和现实条件来说，还是不现实的，因为艺术方面的技能，对一些人来说还只能说是特长，一些只能满足基本物质生活条件的家庭根本供不起。

但如果随着社会进步，未来或许真的有可能实现

义务教育艺术课程的基本理念？

基本理念主要包括三个方面：坚持以美育人；重视艺术体验；突出课程综合。

艺术课程教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬***，塑造美好心灵。

2011义务教育美术课标教学建议内容？

义务教育阶段美术学科的评价建议：

1．依据美术课程标准进行评价。在评价中应努力体现《标准》的基本精神和目标要求，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现存在的问题，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教育教学工作，追求最佳的教学效益，促进美术教师职业素质和能力的提高，推动美术课程持续发展。

2．注重对学生美术学习表现的评价。美术教学评价既要依据美术作业评价学生美术学习的结果，更要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。美术学习表现评价可以***用个人、小组或团体的方式，既可在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。

3．***用多种评价方式评价学生的美术作业。除了教师的评价之外，还应鼓励***用自评、互评或座谈等方式对学生美术作业进行评价。评价结果的呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以是评语与等级相结合。学生美术作业评价应关注学生已经掌握了什么，获得了哪些方面的提高，具备了什么能力，还有什么潜能，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

义务教育为什么不注重美育？

之所以在义务教育阶段，美术，音乐和体育课长期得不到重视，就是因为现在国家政策颁布和实施，对于学生的学习压力过于繁重，现在每一个中小学生在自己的书桌里面都可以看到大量的读书笔记本和辅导资料，包括各种各样的习题。

因为孩子的学习能力是有限的，所以对于每一个孩子来说，科目过于多让孩子造成了非常大的学习压力，所以相对来讲美术，音乐和体育课就不被人们所重视，因为每一个人学习的科目一定是要参加[_a***_]的，美术，音乐和体育课根本就不会参加考试，所以没有人去重视。

到此，以上就是小编对于义务教育增加艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育增加艺术教育的5点解答对大家有用。