教育思想不,教育思想不断

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想不的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想不的解答，让我们一起看看吧。

1. 王守仁教育思想有哪些局限性？
2. 孔子的三大教育思想的概括？

王守仁教育思想有哪些局限性？

王守仁认为良知是存在于人心中的天理，是人固有的善性，但良知往往被私欲所侵蚀，所以要努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。

他的知行合一，是说知和行都产生与行，用良知支配自己的行为实践。王守仁的“知行合一”并不能科学地说明人的认识和实践的关系。

答案是王守仁教育思想有束缚了人的思想、压抑人的欲求、主观唯心主义等局限性。王守仁的思想属于主观唯心主义，过分强调人的主观能动性。同时他的思想主张克服私欲，回复良知，束缚了人的思想，压抑人的欲求。

王守仁(1472年10月31日－1529年1月9日)，本名王云，字伯安，号阳明，浙江余姚人，汉族。明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家，南京吏部尚书王华的儿子。弘治十二年(1499年)，中进士，起家刑部主事，历任贵州龙场驿丞、庐陵知县、右佥都御史、南赣巡抚、两广总督、南京兵部尚书、左都御史等职，接连平定南赣、两广盗乱及朱宸濠之乱，获封新建伯，成为明代凭借军功封爵的三位文臣之一。嘉靖八年十一月(1529年1月9日)，逝世，时年五十七。

王守仁的思想属于主观唯心主义，过分强调人的主观能动性。同时他的思想主张克服私欲，回复良知，束缚了人的思想，压抑人的欲求。王阳明是通过出入佛儒道三家，先修身，而后悟道，再把自己所体悟到的东西传播出来。

他把人心中的天理称为“良知”。良知是心的本质，即是非之心。它是不学而能，心中固有的“灵明法宝”。有了良知便能先验的判明是非善恶，知道天地一切事物的.道理，觉得什么事该做，什么事不该做。即“一切人在道德人格上是平等的，***都有受教育的可能，都可能成为圣人。”他认为，人的良知在人的整个生命中始终存在着，既不会减少，也不会丢失，但可能受到习俗和私欲的影响而蒙蔽，为此，人就有受教育的必要。

孔子的三大教育思想的概括？

孔子的教育思想包括以下几点：1、有教无类：教育是不分种类的，不分贵贱的，不分贫富的。

2、因材施教：根据不同的人***取不同的教育方法。

3、学思并重：学习和思考一样的重要，千万不能一味的学而不去想，凡是要做到为什么？并且得到答案。

4、学而时习，温故知新：经常的去复习下以前学过的东西，或许你能够重新获取以前不知道的东西。

5、虚心求学，奋发不息：学习要踏踏实实，不要总是想着投机取巧 。

一、孔子教育思想之一：德育----素质教育的重点。

孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“***入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

二、孔子教育思想之二：勤奋好学、讲究方法、注重实效。

（一）勤奋好学----治学的重要条件。

《论语》中有“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他十分注重培养学生自觉学习的乐趣，对优秀者给予表扬，对怠惰者给予批评。

（二）学习方法----获知之桥梁。

重视学习方法，是每个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温故而知新。”他说：“学而时习之，不亦悦乎？”并说：“温故而知新，可以为师矣。”在学习时应当独立思考，但思考必须以认真读书为基础，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

三、孔子教育思想之三：治学严谨，抓住规律。

“知之为知之，不知为不知，是知也。”几乎***都知道孔子这句话，这是孔子做学问的态度----治学严谨、求实。他曾说：“夏礼，吾能言之，杞不足征之；殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也，足则吾能征之矣。”意思是说，夏朝的礼，我能说出来，但是，它的后代杞国不足以作证明；殷朝的礼，我能说出来，但它的后代宋国不足以作证明。这是杞国、宋国资料和熟悉历史的贤人不够的原故。如果资料充足，那么我就可以用来作证明了。这足以说明孔子治学严谨、扎实的态度。

到此，以上就是小编对于教育思想不的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想不的2点解答对大家有用。