错误教育思想,错误教育思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于错误教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍错误教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 思想教育的根本任务是什么？
2. 作为家长，6岁的孩子做错事是该打骂还是应该好好和他说道理，分享下你的教育方式？

思想教育的根本任务是什么？

思想教育的根本任务就是规范个人的思想、道德、行为符合社会生活对个人的要求，在思想、行为上，不得于越基本的思想、道德底线，对传统的优秀思想、道德修养发扬光大。中国是一个拥有优久历史，优秀的传统思想道德文化的国家，继承、传承也是思想教育的重要内容，当然思想教育最基本的任务重要的还是规范个人的思想、行为不能突破社会底线。

作为家长，6岁的孩子做错事是该打骂还是应该好好和他说道理，分享下你的教育方式？

一、我的观点

6岁孩子做错事是很正常的，重要的是家长对孩子的教育和引导。我的做法是：教育为主，惩罚为辅。其中，教育主要是讲道理，惩罚主要是罚站，严重错误时打几下***，我从来不骂孩子。

我的孩子5岁多时，有一次上美术班，课堂上老师讲课时，他在用铅笔扎橡皮玩，没有听讲，被老师点名批评。这是我知道的他第一次在课堂上不听讲，回来并没有怎么批评他，孩子还小，难免有注意力不集中的问题，而且又是初犯，并不是大问题。我只是在让他认识到自己错误之后，跟他讲以后要认真听课，不然课上老师讲的内容你学不会。孩子表示理解，并且承诺以后认真听课。然后我们约定，下次再犯同样的错误，我就要惩罚你了。

然后没过几个月，还是在那个美术课上，孩子又因为没有认真听课被老师点名批评，这次是自己在纸上乱画。

我的处理方法是这样的“四步骤”。

1.认识错误。先让孩子说说自己是不是错了，错在哪里。只有真正认识到了错误，才能改正，不然，他即使口头上承认了错了，也是在父母严厉的口气和威严的脸色下的敷衍应付而已，内心并不服气。

2.分析错误。说说自己为什么要犯错，犯错时在干什么。这是复盘错误的过程。把错误的原因分析清楚，一方面有助于家长辨别孩子当时的心理动机，防止错怪孩子；另一方面也让孩子更深刻的认识错误。

3.弥补错误。为错误道歉，并说明以后如何避免犯同样的错误。错了就应该道歉，这种仪式感必须有，让孩子知道犯错是有代价的。对于如何避免再犯，孩子自己提出相应对策，要在哪方面加强和努力。

4.惩罚错误。我让孩子自己决定这次的错误该如何惩罚。父母即使气急了，也不能上来就劈头盖脸一顿骂一顿打，这会让孩子感到恐惧，幼小的内心种下暴力解决问题的***，极其不利于他的心理成长。经过上面三步，孩子认清了自己的错误后，可以自己选择接受什么样的惩罚。这也是在培养他对于事情严重性的评估能力，防止以后做事没轻没重。

这次孩子选择的是罚站20分钟，我同意了。他真就自己在门口站了20分钟，自己也长了记性，以后没发生过同样的错误。

首先是6岁的孩子，做错事不正常吗？

其次我们是希望孩子以后改正呢还是为了发泄一下我们当时生气的情绪呢？

也许看到这我相信你已经有心中的答案了，

孩子的调皮捣蛋成为眼中的“熊”孩子，那我们怎样帮助孩子呢？打根本解决不了问题，只是对孩子的惩罚，等打完之后孩子还会有抱负心理，更加变本加厉。所以打孩子并不能帮助孩子，那我们在孩子沟通的时候注意以下几点：

第一，告诉孩子你的感受。比如孩子讲你的口红涂在墙上，你只需告诉孩子，你很生气，或者是难过

第二，告诉孩子正确的做法。墙上是不能乱涂乱画的，你是不是想画画呀，那妈妈给你准备一个图画本，以后当你想画画的时候可以用彩笔在上面画了

第三，给出孩子提供解决方案。当你说完这些时，孩子可能已经在用抹布擦了，告诉孩子可以用肥皂水，擦得干净。孩子真的会出乎你的意料，将那面墙弄得干干净净。

谢谢小秘书邀请，作为家长，面对6岁的孩子做错事，该如何教育？

世界上每个人都会做错事，这是一个不争的事实。做为三四十岁的父母，我们也有自己对世界的错误认知，对人际关系的片面理解，对于自我的过度执着，我们内在一起的经验，有可能就是自己犯错的来源。

再说回6岁的孩子，孩子犯错其实并不可怕，最怕的是孩子不会犯错，犯错是成长的契机，不会犯错的孩子，是循规蹈矩的，未来极大可能会缺乏创新性。

孩子做错事，真不要紧，这时候不要打，也不要骂，因为正面管教中是不支持惩罚这种行为的。

1、如果这件事情的后果不是很严重，那么让孩子自己去承受自然后果。比如他故意或不小心把别人的玩具车弄坏了，那么可以从他的零花钱里扣除，直到攒够钱再买一辆一样的玩具就可以了。

这个过程中，孩子会认识到，原来我做错事，就要付出代价的。

2、如果这件事后果很严重，那么方法需要改变一下。不要是在孩子做错事的当下去跟他讲道理，因为做错事的孩子，内心本来就充满了恐惧，这时候的说教是没用的。

让孩子冷静下来，告诉孩子没关系，妈妈会陪着你解决这个问题的。当孩子确定不会因为错事而失去支持时候，他便会说出自己内心真正的想法。

我们要跟孩子心平气和的说，为什么这件事错了，这件事孩子想怎么弥补？对方又有什么样的想法？等等，全盘考虑之后，可以去跟别人协商，看方法是否可行。

这个过程中，是孩子学到的远比在课本里学到的要重要。

关于6岁孩子做错，首先不打不骂，用温和的语言，尊重的太度，让孩子放下恐慌，害怕的心情，再问清楚事情的情况，什么事都是有原因的。人做错事是要遭惩罚的，惩罚的轻重跟你做错事的轻重成正比。人犯错不可怕，可怕的是认识不到自己的错，不敢承认自己的错，其实>人都是错误中，成长，成熟，磨炼的，经一事长一智，经事多了，智慧就高了。要让孩子遇事，要勇于担当，面对，让他知道哪些该做，哪些不该做。

先说一件我六岁时“历险”的经历及妈妈处理的过程：

那时我们这里瓦房上长一种“肉肉”植物我们叫它“酸溜溜”。吃到嘴里面面的，酸酸的。因为那时几乎没有什么水果，只有大人们上房修理屋漏时才可能扔下一些酸溜溜，我与姐姐便争先恐后地抢食。这天我与母亲到邻家串门儿，发现他家房子上有酸溜溜，便偷偷蹓出来从旁边一堵短墙爬上房。那房子并不高，我便踩着胡基順利地爬了上去。上房时空着手，下来时手里拿着酸溜溜，不知怎么就从房上摔下来。先是摔在矮墙上，然后头朝下又掉在一片砖瓦堆里，当时头上就血流如注的糊了右眼。我知道闯了大祸，不敢做声，兔子似地向家里跑。妈妈和邻家大姐正说话，突然听到外面一声钝响，抬头看见我捂着额头向家里跑便急忙追了过来。妈妈对我的管教一向严厉，我见妈妈在后面追，知道闯了祸，跑得更急，可哪里跑得过妈妈！妈追上我看见我血流满靣也吓坏了，一把把我抱起来，三脚两步进了家门。先用干布一边擦血一边找了块棉花用火点着，然后将那把热灰紧紧按在伤口上，血一下就止住了。然后又扯了布条把伤口绑起来。妈妈在处理伤口的过程中，眉头紧皱，一言未发，手脚麻利，神情庄严，那又气又急又心疼害怕的情景，虽然过去了七十多年，我至今还历历在目，一一牢记在心头。

人常说“三岁孩子记到老”。六岁的孩子，应该说不单有了记性，基本上还有了是非对错等判断力。你对他说的话，做的事，讲的理他犬概都有个自己的判断。当然并不是说，孩子六七岁以后就不需要再教育了。教育当然还是要教育的，那得分清是什么性质的问题。例如诚信，不讲***话，大人讲不讲***话，为什么要讲***话？例如交友，交什么样的朋友，为什么要交这样的朋友？例如勤劳，为什么要勤？吃苦，挫折，成功，失败，荣誉……这样的道理除过大人要讲，还要给他推荐一些名著让他自己去学习。总之孩子的成长是一个漫长的过程，而伴随他成长的应该有一个终身学习，不断完善的过程。并不是打一次，骂一回就能解决得了的。

这里我特别强调的是教育孩子绝不排斥必要的惩罚和训戒！对那些屡教不改，循循善诱，苦口婆心根本不起作用的頑劣孩子，对那种生来天不怕，地不怕，“老子天下第一”的强横孩子，实行必要的惩戒还是应该的。至于何时惩戒，什么情况下，用什么具体手段惩戒，那就没有一个固定的一成不变的规订了。这里面的故事因人因事而异，可谓千变万化，不是一篇短文能详细讲解的。

到此，以上就是小编对于错误教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于错误教育思想的2点解答对大家有用。