教育点亮思想,教育点亮思想的句子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育点亮思想的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育点亮思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 思考下“教育的本质是唤醒，是开发你的内心”吗？

思考下“教育的本质是唤醒，是开发你的内心”吗？

每个人都是完备的个体，但是，没有引领和指导，就无法成就完备的自己。在这个意义上，教育的本质就是唤醒。但是，再好的琴，不拨则无声；再好的茶，不沏则无香。没有教育，就没有真正的成长，懵懵懂懂，无清无醒。

我认为是对的，理由如下：

一、启蒙教育时期。大家都知道，才出生的孩子什么也不会，只会哇哇哇的哭，随着时间而幼儿逐渐长大，而同时大人会教孩子简单的语言，比如“爸爸”、“妈妈”等，或者做一些简单的动作，如站、走、坐等。这就是家人对幼儿的初期唤醒，也是开发孩子内心潜能。如果没有这种唤醒教育，那孩子什么也不会。

二、文化教育时期。孩子到一定的年龄，从大人就开始教孩子认字、识数，教孩子基本的生活方法开始，到孩子进不同层次的学校接受教育，都是从不同程度来唤醒孩子接触、接受不同的知识，从而达到了解世界、认识世界，并对世界产生新的看法，去改造世界等都没在教育的启发下，唤醒了少年时期求知欲望，唤醒了少年对世界的认识和不同见解，从而开发他们内心的世界，让他们有一种想投入到社会，服务社会，改变社会的源泉和动力。

三、技能教育时期。人们长大以后，都要为了生活而掌握一定的技能，就是在文化教育时期学的专业知识，也要到实践中去应用、去完善，在不断经学习、经验积累的前提下做好更好，更出色。工作实践就是一种再教育的唤醒，积累经验后做的好与出色就是开发内心取得的结果。

作为一名新时代的幼师，对“教育的本质是唤醒，是开发你的内心”这句话深有感触。幼儿教育作为学前教育的重要部分，可以说是孩子的教育根基。在培训中，老师也多次强调，在幼儿教育中，幼儿一定是主体，而老师则起主导作用，孩子行为养成的动机，兴趣，习惯和方法，都必须遵循孩子的年龄发展特点，而且要因人而异，因材施教，正所谓，不同的花施不同的肥，而花期各异。教育的意义是什么，教育的本质是什么，教育的出发点是什么，而教育的落脚点是什么，毋庸置疑，一定是我们的孩子。每个孩子生来就是单独的个体，出生时的啼哭仿佛在宣告“我是自由的”，不能因为年龄就否定孩子的内心世界，他们有自己的想法情绪小心思，就像婴儿期饿了会用哭表达，受委屈就会找妈妈的拥抱。作为成人，特别是幼儿教师，切不能把已有经验强压在孩子身上，要引导幼儿自己去探索，去发现，学会批判，懂得创造创新。你的孩子也许不是你理想中的孩子，但她(他)却是这世界唯一的个体，而我们要做的就是，引导，唤醒，放手，观望。我之前是护士，现在做幼儿教师，都是自己的育儿经验和工作经验，希望和更多优秀的老师学习。

我认同的教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。

在课堂上我给孩子们讲题，不是随随便便找的题，它是归纳总结的结果。我们要经常给孩子们讲“学会一道题，会做一类题”，找到背后的“道与术”才是关键所在！读书是为了促进思考，而不是为了记住而记住。我们的课堂不仅要教授学生知识，还要训练学生的思维方式，逻辑论证的严密与否。

教育要做的是唤醒，一万次的灌输，不如一次真正的唤醒！孩子的内心世界就像哆啦A梦的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等生命的能量。

到此，以上就是小编对于教育点亮思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育点亮思想的1点解答对大家有用。