艺术语言教育,艺术语言教育重点是提升

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术语言教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术语言教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国语言艺术教育家？
2. 简述渗透性语言教育的主要形式？
3. 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要划分为？
4. 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是？

中国语言艺术教育家？

宋扬，中师教育研究院院长，全国特级语言表演艺术导师，少儿语言艺术“身语意三元沉浸教学法”研创人；学前教育专业，后进修于中传媒播音主持，师承肖君、陶岚琴、曹灿、虹云、鞠萍、瞿弦和等多位艺术家；中国艺术家协会会员，中国教育学会首席会员，文化部社会艺术水平考级中心朗诵表演高级考官，IPA国际职业认证协会少儿艺术等级考试认证中心考评官，家庭教育指导师，宋扬院长先后获得全国“优秀园丁奖”、“伯乐奖”和中华名师库“名师”称号。

简述渗透性语言教育的主要形式？

语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时。也在发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情境的能力，组织自已思想的能力。

晨间活动中的谈话，生活中的谈话，在音乐活动中，在美术活动中，都有语言教育。

2001年颁布的幼儿园教育指导纲要划分为？

2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行)》，把幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，其中健康领域的教育目标包括：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、指导必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

2001年颁布的幼儿园教育指导纲要中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是？

幼儿园课程内容的组织类型为学科课程。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，同时说明也可以根据需要作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中以五大领域内容为版块，对原有的苏联分科模式进行了改造。实践中也出现了一些以“领域”形式编排的教材。这些都是学科课程的反映。

到此，以上就是小编对于艺术语言教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术语言教育的4点解答对大家有用。