早幼儿教育,幼儿早教教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍早幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是儿童敏感期？
2. 过早的启蒙教育，是柄双刃剑，利与弊家长该如何取舍？

什么是儿童敏感期？

儿童敏感期就是在儿童的成长过程当中，儿童的智力发育或者是行走能力，观察能力等特征，并且会对环境秩序和社会的规范产生一定的敏感情况，这些都被称为儿童敏感期，所以在孩子的敏感期，一定要多给孩子一些自由的空间和和对孩子爱的陪伴。

孩子在不同的阶段有着不同的发展，尤其是在宝宝还小的时候，身体发育都非常的快。因此很多家长时刻都在注意着孩子的成长过程。对于爸妈来说，想要让宝宝很好的成长，就要好好把握住孩子的这些敏感期。

孩子会在敏感期对不同的事物都表现出不同程度的感兴趣的情况。在这一段敏感期，家长要做的就是帮助孩子提前准备好教育的环境，如果孩子在这段时间可以很好地被父母引导，那么孩子的成长就会非常的快。

那么一岁以内的宝宝有哪些敏感的时期呢？

1、光敏感期

光敏感期，也就是宝宝的视力发展的时期。大多在刚出生到宝宝三个月的这段时间里。这个时候，宝宝会对光线比较敏感。家长如果拿着小玩具在宝宝的身前左右的移动，就可以发现孩子的眼睛被这个玩具吸引着。

如果家里的宝宝还存在着黑白颠倒的睡眠习惯，家长就要好好地把握这段光敏感期。在天气好的时候，让光线照进来。晚上的时候，要关上灯光。让孩子好好地感受到黑夜白天的更替。

过早的启蒙教育，是柄双刃剑，利与弊家长该如何取舍？

首先谢邀。

说到针对婴幼儿的启蒙教育，实际上很多父母之所以左右为难，是因为并不清楚什么是启蒙教育。

从字面上理解，“启蒙”就是打开蒙昧的状态，我们可以说为了摆脱这种蒙昧状态的“教育”就是启蒙教育。

但是，“教育”则是一个更为复杂的概念，简单说，它包括“教”和“育”两个层面。

“教”侧重于传授、教授知识、技能；“育”则涉及更高层次的教育，“育”的是一个人的意识、思维、精神和灵魂。

“教”决定的是知识的宽度，“育”决定的是人格与思想的深度。

明白了这些，我们再来看看“启蒙教育”这一概念的含义，它意味着我们需要通过一定的“教”和“育”打开一个人蒙昧的状态。

单凭简单的“教”是无法做到“启蒙”的，例如很多动物只会“教”自己的孩子，而无法“育”。

“育”就是对一个人思想的培育，对一个人精神世界的养育，对一个人灵魂的抚育。

谢谢邀请。

任何事情都有两面性，过犹不及，贵在有法、有度。

关于启蒙教育的两面，我认为不在于过早的启蒙教育的利弊两面，而在于启蒙教育正确与否的两面。也就是说，你了解儿童开蒙的规律，顺应儿童的发展，又使用了正确的方法去开启童蒙，那么就不存在“过早”的说法，也不会有什么弊端。之所以有弊端，那是因为违背了儿童的自身发展规律，这个“过早”也可以理解为：当儿童的某种心智发育还没到达可以启蒙的水平时就提前去教授，那样的效果就是过犹不及，适得其反。

儿童从来到这个世界开始，他的成长探索，感知自己和认知世界之路就已经开启了。成长存在在关键期。0-3岁就是大脑发育的黄金期，孩子的视觉、听觉、触觉、知觉，孩子的注意力、记忆力，孩子的思维、想象力，语言、动作（精细动作、大动作）等等各方面的发育都在迅速发展着。启蒙教育就是激发各方面的有效发展。有意识的妈妈甚至在孕期就已经开始胎教启蒙了。

幼儿身心发展规律具有顺序性和阶段性，作为幼儿家长，我们应该遵循幼儿身心发展规律，到哪个阶段做哪些事情，不能“揠苗助长”过早的启蒙对幼儿的身心发展是有害的。

爱玩是孩子的天性，在孩子爱玩会玩能创造性的玩的年龄段非要做伤害孩子的早期启蒙，这样不仅起不到作用，反而会弄巧成拙，让孩子对今后的学习产生厌倦感和恐惧感，种下坏的***。

所以，建议不要对孩子进行过早的启蒙教育。

1，过早的启蒙教育，如果说是对孩子像是训练猴子一样的逼迫学习， 那这样的教育方式必然是拔苗助长，表面上看似孩子有了长进， 但事实上，孩子的内心是脆弱的。是不堪一击的。

2，我觉得要看家长是怎么的过早启蒙教育吧， 像上述说的那样， 那肯定是弊大于利的， 毕竟没有给孩子很好的教育。

3， 如果在早教启蒙上， 给到孩子是正常的指导，遵循孩子发展规律， 对孩子的每一阶段都有关注， 并及时引导孩子越走越好， 那么孩子的启蒙教育， 一定是会利大于弊的。

4， 科学育儿， 理性看待孩子的成长， 不拔苗助长。遵循孩子的发展规律。 早一点的启蒙教育对孩子来说。是有必要的。

个人觉得启蒙教育很有必要，利大于弊，所以还是要重视孩子的启蒙教育。

就拿英语启蒙举例吧。我从以下几点来说明英语启蒙教育的必要性：

1、儿童英语启蒙的终极目标，是让孩子学习第二语言

一般家长会认为，英语启蒙就是背单词、听英语儿歌，让孩子提前接触一下英语，做好接下来的准备等等。其实不然，所谓的培养英语兴趣，其实都是需的，比如我们从小学习汉语和中文，是因为我们对汉语感兴趣吗？并不是。 所以，儿童英语启蒙的终极目标，是让孩子学习第二语言，恰好0-6岁时儿童语言学习的黄金时期，这个阶段的孩子只要给与足够的环境，就能学会第二种语言，成为双语者甚至多语者。家长应该树立一个观念：让孩子进行英语启蒙教育的目标，是让孩子把英语当做第二语言进行交流和沟通，让孩子把英语用于日常的生活和学习。

2、儿童英语启蒙的黄金时间是0-6岁

国际公认的语言黄金期——0-6岁，6岁之后，孩子的语言敏感期就过了，此时学习第二语言的优势就逐渐削弱甚至不复存在，所以要进行儿童英语启蒙教育，最佳时间就是0-6岁。 0-6岁儿童学习语言的方式和成年人是不一样的，他们通过简单的“捕捉——理解——输出”进行语言学习，家长甚至不用担心这个年龄段的孩子同时学习汉语和英语会产生混乱，并不会的，孩子这个阶段的学习思维方式决定了他们不但不会混乱，还能完美的融合在一起，形成更优秀的思维形式。

3、家长最应该做的事情是创造英语的学习环境

很多家长说“我创造不出英语学习环境啊”，这都是借口，说白了就是家长懒家长不上心。如今这个时代是移动互联网时代，不是以前的时代了，想创造一个良好的英语学习环境易如反掌：平板、手机、电脑、物联网、绘本、点读笔、MP3等等，如果这些***还不足以支撑语言环境，那恐怕家长对“语言环境”这个概念有什么误解。现在的家长们，多少都能拽两句英语单词和句子的，搭配着移动互联网的***，以及各种新型的启蒙教育工具，搭建一个适合孩子英语启蒙教育的“迷你型英语环境”真的不难。

到此，以上就是小编对于早幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于早幼儿教育的2点解答对大家有用。