大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于外国教育史中的一位思想家的问题,于是小编就整理了4个相关介绍外国教育史中的一位思想家的解答,让我们一起看看吧。
人文主义教育思想家主要有:维多利诺、拉伯雷、蒙旦、伊拉斯莫、莫尔等。
文艺复兴时期,许多人文主义者都十分重视教育问题,关心教育改革,提出了反映时代特征的教育理论。他们的教育理论虽不成熟,却闪烁着人文主义进步思想的光芒,推动了文艺复兴时期教育改革的进程。
作品思想
文艺复兴时期的作品,集中体现了人文主义思想:主张个性解放,反对中世纪的禁欲主义和宗教观;提倡科学文化,反对蒙昧主义,摆脱教会对人们思想的束缚;肯定***,反对神权,屏弃作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条。
拥护中央集权,反对封建割据,这是人文主义的主要思想。其中,代表性作品有:但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、彼特拉克《歌集》、马基雅维利的《君主论》、拉伯雷的《巨人传》等。
苏格拉底,古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员,他和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为"古希腊三贤",更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。

柏拉图,古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。

亚里士多德,古代先哲,古希腊人,世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一,堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生,亚历山大的老师。

泰勒斯,古希腊时期的思想家、科学家、哲学家,出生于爱奥尼亚的米利都城,创建了古希腊最早的哲学学派,是希腊最早的哲学学派--米利都学派(也称爱奥尼亚学派)的创始人。
洛克(1632—1705)是17世纪英国著名的教育思想家和哲学家。他的主要著作有:《***论》《人类理解论》《教育漫话》《贫穷儿童劳动学校计划》。
本书所选内容集中反映了洛克关于教育的作用、知识的来源、德智体教育等方面的观点。
英国伟大的空想社会主义者欧文(1778—1856)同时还是一位现代教育的教育思想家和教育实验家。
纽曼(1801-1890)是19世纪英国著名的神学家、教育家。他的《大学的理想》一书是世界高等教育史上一部经典著作理查德??温??利文斯通,英国著名教育家和古典语学者。
亚里士多德(Aristotle,公元前384-前322),古希腊哲学家、思想家、科学家和教育家。公元前367年师从柏拉图,在柏拉图的学园学习和从事教育工作长达20年。公元前335年,亚里士多德在雅典创办吕克昂学园,招生授徒,著书立说。他的教育思想主要反映在《政治学》《伦理学》等著作中。
1.灵魂学说
亚里士多德认为,人的灵魂有三个组成部分,即植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂。植物灵魂是灵魂中最低级的部分,它主要表现为营养、繁殖等生理方面;动物灵魂高于植物灵魂,它主要表现为本能、情感、欲望等方面;理性灵魂是灵魂中最高级的部分,它主要表现为认识、思维。
2.论教育作用
(1)形成人的三要素理论:天性、习惯和理性。要使人成为真正的人,必须使三者互相协调并使天性和习惯受理性的领导。其中,天性是与生俱来的,习惯是在一定的环境下形成的,理性则是通过教育发展起来的。
到此,以上就是小编对于外国教育史中的一位思想家的问题就介绍到这了,希望介绍关于外国教育史中的一位思想家的4点解答对大家有用。
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