思想政治教育主渠道和主阵地文件（思想政治教育主渠道和主阵地文件区别）

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本文目录一览：

• 1、对形势与政策课的认识
• 2、思想道德修养与法律基础这门课主要学习什么内容?
• 3、高校思想政治教育要立足大学生的什么
• 4、如何理解当前高校形势与政策课教育的必要性?
• 5、教育部43号_教社政[2005]11号教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见...

对形势与政策课的认识

形势与政策课就是一门对学生进行宏观形势与政策分析指导的理论课程，它引导我们学会科学的分析判断形势，理解、运用、执行党和国家的政策，学会认识社会发展规律并正确把握这一规律，从而使我们适应形势发展的需要。

首先，形势与政策课程能够帮助学生了解国内外的政治、经济、社会等形势，掌握相关的政策法规。

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的一门必修课程。

正如这学期我们所上的课程一样：《当前中美关系与疫情形势》《疫情后的国际变局》《正确认识中国经济发展》《中国边界问题的历史、现实与反思》等等，每一节课都对应了当下的一个时事热点。

对形势与政策课程，我的期待如下：深入了解国内外的政治、经济、社会等各方面的形势与政策，以提升我的综合素养和全局观。掌握分析和解读形势与政策的方法和技巧，能够客观理性地评估和判断各种问题。

对大学生进行《形势与政策》教育，对于提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成 为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。

思想道德修养与法律基础这门课主要学习什么内容?

1、《思想道德修养与法律基础》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想、***理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修课程。

2、思想道德修养与法律基础包括：思想道德修养、法律基础知识两部分的内容。 法律基础部分的主要内容： 是法学基础理论、基本法律知识、法制观念和法律意识。

3、思想道德修养部分的主要内容是政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，树立科学的世界现、人生观和价值观。其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。

高校思想政治教育要立足大学生的什么

高校思想政治教育是依据大学生的思想活动规律来进行的，而大学生的思想活动规律又是受制于理活动及其规律的。大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成有赖于良好的心理素质，而这并不是单纯的说教就能培养的。

坚持教书与育人相结合。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。坚持教育与自我教育相结合。

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是开展思想政治工作的重要平台。做好新形势下高校思想政治工作，要深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，完善教材体系，提高教师素质，创新教学方法。

如何理解当前高校形势与政策课教育的必要性?

形势与政策课程能帮助大学生提高综合素质 通过了解国内外形势，学生可以更好地理解社会政治、经济和文化的发展趋势，从而增强自身的综合素质，为未来的职业发展和社会贡献打下坚实的基础。

[_a***_]国际国内形势和政策的教育，帮助广大干部群众了解国际国内形势的发展变化，增强民族自豪感和自信心，增强维护国家安全和稳定的意识。

形势与政策课是大学生思想教育中承担着不可替代的作用。古有“识时务者为俊杰”，今为“适时务者为俊杰”。因此我们应该审时度势。形策是制定政策的依据，政治影响了形势的发展。

首先，形势与政策课程能够帮助学生了解国内外的政治、经济、社会等形势，掌握相关的政策法规。

大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精 神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

努力进步。形势与政策指高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，是每个学生包括大专业、本科生、研究生在内的必修课，是学校德育的一项重要内容。

教育部43号_教社政[2005]11号教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见...

1、为贯彻落实《***中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《***中央***院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，现就整体规划大中小学德育体系提出以下意见。

2、第十五条 辅导员的培养应纳入高等学校师资培训规划和人才培养***，享受专任教师培养同等待遇。 第十六条 高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。

3、健康教育是教育的重要组成部分，良好的心理素质有助于促进学生通过积极的心理活动将德育目标转化为道德思想和品格行为。

4、《教育部关于大力加强依法治校工作的通知》（教政法〔2003〕3号）发布以来，各地和学校普遍重视学校章程和制度建设，加强校长和教师法制培训，积极创建依法治校示范学校，探索了不少成功的经验，依法办学和依法管理的意识和能力明显提高。

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