思想政治教育是一定的阶级,思想政治教育是一定的阶级教育吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育是一定的阶级的问题，于是小编就整理了5个相关介绍思想政治教育是一定的阶级的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解教育的阶级性？
2. 为什么教育有鲜明的阶级性？
3. 1958年教育方针的基本内容？
4. 教育的等级性与阶级性有什么区别？
5. 1939年，什么决议的中心思想是要用无产阶级思想？

如何理解教育的阶级性？

教育阶级性是阶级社会里教育的属性。一定的教育反映一定的阶级要求并为之服务。体现在教育的目的、制度、方针、内容甚至方法上。

政治上占统治地位的阶级，利用教育巩固其统治地位；被统治阶级也要利用教育争取本阶级的利益。但是占统治地位的阶级总要牢牢掌握教育的领导权，并利用它传播统治阶级的思想。恩格斯曾说过：“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。”

为什么教育有鲜明的阶级性？

教育阶级性是阶级社会里教育的属性。一定的教育反映一定的阶级要求并为之服务。体现在教育的目的、制度、方针、内容甚至方法上。政治上占统治地位的阶级，利用教育巩固其统治地位。

当前教育是选拔制教育，是竞争式的教育。伴随着是***裸的成王败寇，等级森严。

在考试取得好成绩的学生配置最好的学校，最好的老师，最多的关注。成绩差一些的学生在师资更弱、不受关注的条件下，会呈现明显的两极分化。普通学校优秀教师流失，没有好的学生，大部分学生看不到未来，没有学习的动力。

农村地区升学率大大低于城市。而更普遍的是，在高考划等级分阶级的竞争压力下，内卷就不可避免地出现了。

1958年教育方针的基本内容？

958年教育方针的基本内容是教育必须为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合．教育必须为阶级斗争服务，教育与生产劳动相结合．教育必须为阶级斗争服务，教育与工农业生产相结合．教育必须为无产阶级政治服务，

教育必须为无产阶级斗争服务，教育必须同生产劳动相结合

教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

教育的等级性与阶级性有什么区别？

教育的等级性与阶级性从概念，强调的内容，和本质三方面看区别。

一，概念上的区别

等级的概念则偏重于政治与法律地位。

阶级的概念偏重于人在社会中的经济地位。

二，强调的内容区别

等级性是强***育层次上的区别。

阶级性是强调两个阶级之间的对立。

三，本质上的区别

等级性应该是效力级别。指的是规范性文件的效力层次。比如，国家发布的高于省部级，省部级的高于地市级。

阶级性指的是在有阶级的社会里人的思想意识所必然具有的阶级特性。这种特性是由人的阶级地位决定的，反映着本阶级的特殊利益和要求。 在阶级社会里，政治的实质是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。

1939年，什么决议的中心思想是要用无产阶级思想？

1929年，（B.古田会议）决议的中心思想是要用无产阶级思想进行军队和党的建设。

古田会议，是红四军在1929年12月28日至29日在福建省龙岩市上杭县古田召开的第九次党的代表大会，即红军第四军第九次党代表大会。古田会议决议案的中心思想是要用无产阶级思想进行军队和党的建设。强调用马列主义和党的正确路线教育党和军队，划清了人民军队同旧军队的界限，确定了无产阶级的建军路线。

其主要内容有以下几个方面：

1、进一步确立了党对军队绝对领导的原则，强调了加强政治工作的重要性。决议确定了一套实现党对军队领导的原则和措施，规定了政治工作的任务和内容。决议指出党要成为部队的“领导中枢”，“党对于军事工作要有积极的注意和讨论。一切工作，在党的讨论和决议之后，再经过群众去执行。”　

2、深刻论述了党的思想建设原则，强调要用无产阶级思想克服各种非无产阶级思想。决议还对思想政治教育的内容、方法作了具体的规定。

3、阐述了党的组织建设原则，明确指出了“历行集中指导下的民主生活”的重要性。一方面领导机构要有正确的指导路线，另一方面，要保证党员的充分民***利，使党员能对党的工作尽量发表意见，提出批评。

4、阐述了党的基层组织建设的重要原则，强调要重视党支部的作用。同时还规定了健全支部生活，严格党的纪律等项措施。

古田会议决议案的中心思想是要用无产阶级思想进行军队和党的建设。强调用马列主义和党的正确路线教育党和军队，划清了人民军队同旧军队的界限，确定了无产阶级的建军路线。

到此，以上就是小编对于思想政治教育是一定的阶级的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育是一定的阶级的5点解答对大家有用。