艺术教育需要,艺术教育需要什么电脑

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育需要的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育需要的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术教育专业需要艺考吗？
2. 在确定学前儿童艺术教育目标时应注意哪些问题？
3. 幼儿园艺术教育的基本原则是什么？
4. 艺术培养真的需要文化素养吗？艺术高考提高文化课（包括数学英语），符合教育规律吗？

艺术教育专业需要艺考吗？

不是的。如果喜欢艺术，建议可以选择艺术教育专业，即和艺术挨边，又不是艺考的，师范类选择音乐教育出来做音乐老师也不错。 艺术生进大学要有生活必需品的准备，出行的准备。 ***，乘车票，证件材料等； 应季衣服和生活用品

在确定学前儿童艺术教育目标时应注意哪些问题？

在确定学前儿童艺术教育目标时应注意以下问题

1、活动目标要关注幼儿的发展。活动目标应适应幼儿已有的发展水平，符合他们美术学习发展的规律和特点；活动目标应把他们在他人的帮助下能达到的水平，即把促进幼儿的发展作为落脚点，为幼儿创造最近发展区。

2、活动目标要注意整合性。这种整合性主要表现为：活动目标要考虑幼儿的认知、情感、技能等多方面的整合；活动目标要考虑美术与其他教育领域的整合

幼儿园艺术教育的基本原则是什么？

幼儿园艺术教育的目的是发展幼儿的创作思维能力，动手能力和合作的意义。在艺术活动中，需要幼儿用耳朵听、用眼睛看、用歌喉唱、用手画画和演奏、用身体和四肢舞动跳动等，满足并锻炼了幼儿充分运用各种感官的需要和特点。艺术教育在孩子的成长路上是极为重要的。好好培养孩子的艺术天赋，成就孩子更好的未来。

幼儿园艺术教育的基本原则是:

1.儿童性。“一切为了儿童，为了一切儿童，为了儿童的一切”。这是幼儿艺术教育的教育理念，亦即儿童艺术教育的组织实施都要从儿童的实际出发，树立正确的儿童观。所谓现代儿童观，即儿童是人，他具有人的尊严以及其他一切基本***。儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利，有其内在的生动的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活。成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应将成人文化无条件地强加给儿童。任何压抑儿童天性的艺术教育不但不能激起儿童对艺术的兴趣，相反还会导致抵触情绪的出现。

2.审美性。对美的意境的追求是一切艺术的起点和目的，这是由艺术的本质所决定的，因为艺术的本质毕竟是审美的。终身教育的提出要求人学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美，即意味着审美也是人保持终身学习的重要内容。只有一个具备审美眼光的个体才能持续发展，才会热爱生活，关爱自己和他人。

3.生活性。开展儿童艺术教育不仅仅限于课堂及某些特定的艺术形式，只要把握得好，社会、家庭、自然环境随时都是艺术教育的极好素材。在艺术教育中渗入儿童日常生活的内容，把艺术教育与儿童的日常生活紧密联系起来，均可以取得意想不到的效果，儿童在体验美、感受生活的同时得到艺术的熏陶，同时也提高了他们的观察力，想象力，创造力，促进了儿童心智的发展，激起儿童对生活、对大自然的热爱之情。

艺术培养真的需要文化素养吗？艺术高考提高文化课（包括数学英语），符合教育规律吗？

首先，文化素养与文化课是两码事。

艺术培养肯定是需要文化素养做底蕴的。

傅雷先生在致周宗琦的美术书简中说道:“[_a***_]人有热情有朝气，自是可喜。唯空有感情，亦无补于事。最好读书养气勿脱离实际，平时好学深思，竭力培养理智与情感的平衡。”

至于艺术考生的文化课门槛太高这个问题，大概道出了许多艺术学子的心声。这是个值得思考的问题，我想陈丹青先生有着和你一样的困惑。

陈丹青主动辞去清华美院的博导，放弃教授身份而回归民间，说明他身上仍有着反叛的硬骨。而因为他的名人效应，此举所引发的社会反响，更是对艺术教育体制提出了质疑。

关于提问（1）中“艺术生大部分文化成绩很差，这真的很影响他们未来的发展吗？”其中很现实的问题就是，文化分数不达线基本就和美院无缘了。而目前想要深造，绕不过美院这条路。

以前的名画家都是有师承的，现在学习艺术有别于过去的师徒制，学院派是主流。况且中国艺术界已有多久没出过真正的***了？

关于提问（2）中“历史上这些***，文化课成绩都好吗？”特殊的历史背景和特殊的国情，决定了艺术现状不可同日而语。

首先是师承制的变化，以前的学生混得好有老师作背书，现在的学生靠毕业院校也就是文凭作背书。

其次是时势造英雄，民国时期被誉为“黄金岁月”，***们结伴而来又集体谢幕。他们有着深厚的国学底子和文化素养，这种素养不仅来自学校的教育，也来自知识分子的自律。

到此，以上就是小编对于艺术教育需要的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育需要的4点解答对大家有用。