思想政治教育目的论的问题,思想政治教育目的论的问题有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育目的论的问题的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想政治教育目的论的问题的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育目的与教育方针如何区分？
2. 什么叫政治生态分析研判报告？
3. 功利化教育的危害有哪些？

教育目的与教育方针如何区分？

可以有以下区分：

首先，教育目的是教育方针的组成部分，教育方针包含的内容比教育目的要广。 其次，教育目的是针对人才培养方面国家提出的要求，而教育方针是针对我国整个教育工作提出来的要求和指导意见，除了培养什么样的人才，还包括如何培养以及和教育事业发展的基本原则。

此外，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。

教育目的与教育方针在多个方面存在显著的差异。

首先，从性质上看，教育目的属于理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴，它主要关注对人才培养规格的规定。而教育方针则是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学范畴，它主要侧重于对教育事业发展方向提出要求。

其次，从约束力和提出者来看，教育目的有时由社会团体或个人提出，对教育实践可能不具有强制约束力。而教育方针则是由***或政党提出的，对教育实践具有强制性。

再者，从包含内容来看，教育目的主要反映一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格。而教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想，它不仅是教育基本政策的总概括，也是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。因此，教育方针对教育工作产生的影响通常要大于教育目的。

总的来说，教育目的和教育方针虽然都是教育领域的重要概念，但它们在性质、约束力和包含内容等方面存在明显的区别。在教育实践中，我们需要明确区分这两个概念，以便更好地指导教育工作。

什么叫政治生态分析研判报告？

政治生态分析研判报告是指:

一个单位或地方的政治环境、政治生活现状，是研判某一单位或地方管党治党水平和成效的“风向标”。为政治生态精准画像，既是净化修复党内政治生态的基础工作，也是履行监督职责的重要内容。

进行政治生态分析研判最终目的是让被监督单位精准了解自己政治生活状态，明晰自身存在的不足，同时让暴露出来的不利于政治生态建设的深层次问题得到及时纠偏矫正，进一步纯洁党的肌体。

功利化教育的危害有哪些？

功利性和短视教育弊端之我见

这是当下的共同现象：以国民生产总值来体现国家的国力水平。在发展经济的过程中，很多蓬勃发展的产业或行业都是经济引导下的催生物，快餐式的教育，少了远视。

我们知道教育是民主化程度的直接承载者。民主是综合国力的体现，若想要有民主、自由的国家，培养有民主素养的公民是不可忽视的，那么对公民素质的培养就需要教育，这是远视的要求。

但是教育正逐渐成为以服务于发展经济为导向的教育模式，即功利性教育，显得极为短视。经济水平的提升或多或少可以解决大部分人的生活需求，也在生活需求得到满足的情况下，公民的素质会得到些许的提升。但经济水平的提高并不能从根本上解决公民素质问题。

比如南非的经济增长曾一度成为世界之最。然而，在旧的，只是追求经济指标的发展模式下，种族隔离制度依然严重存在，最终发生了非常严重的不公平的***分配现象，而与公民息息相关的医疗和教育也逐渐被搁置一旁，纵使发展了教育，却依然服务于经济发展，人们并没有以主角的身份对待之。

那么教育的真正的目的究竟是什么呢。

教育不能仅仅成为服务于经济增长的工具，而要为建立一个民主、自由、富有同情心以及尊重差异的国家服务。现实是功利性教育依然以传统的教学模式存在于我们的当下。

***诟病的传统教育，它最大的弊病就是培养了学生的被动性，接受教科书和教师提前设定好的知识范围。这样的话学校便成了学生听课和被动吸收知识的地方，而这时的学生便也成了只是注意听讲、听话的学生，而注意听讲、听话的学生在面对课本知识时，所***取的求知方式往往是传统又刻板的死记硬背。

因为教师们认为听话的学生对在教学上追求好管理和追求升学率的学校和教师来说，有益无害。

致使在经济利益驱动下学校和家长普遍给出的求知目的是，为了能够将所学知识最大化地变现。在社会需要发展和进步的背景下，这样的教学目的也并非不妥，只是，在这个认知的路上，人们越陷越深。

到此，以上就是小编对于思想政治教育目的论的问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育目的论的问题的3点解答对大家有用。