网络思想政治教育的局限性,网络思想政治教育的局限性是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络思想政治教育的局限性的问题，于是小编就整理了3个相关介绍网络思想政治教育的局限性的解答，让我们一起看看吧。

1. 孟子的思想有什么优点及局限性？
2. 谈谈你对孟子仁政思想的理解？
3. 中小学生思想道德教育的目的？

孟子的思想有什么优点及局限性？

孟子仁政学说的优点

孟子的仁政学说虽然以维护封建制度为出发点，但是对于稳定经济，发展产生，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的意义。

孟子仁政学说的局限性：

“实行仁政”有两个主要内容：“耕者九一”和“仕者世禄”。“仁政”大抵是从安民做起，而归之于教化。说的明白点，“仁政”实际上就是“省刑罚，薄税敛。深耕易耨，壮者以暇日修其孝弟忠信，入以事其父兄，出以事其长上”。这其中大部分都是对的，有些观点和做法在当代都很适用，但也有不合理的，尤其是“耕者九一”的主张。当时，由于铁工具的使用和牛耕的推广，农业生产发展很快，使西周以来的农村公社的经营方式逐渐被建立在土地私有制基础上的个体农户经营方式所代替。而“耕者九一”却违反了这一历史趋势。

在孟子“仁政”学说中，还提出过两个观点：一是“劳心者治人，劳力者治于人”，二是“为政不难，不得罪于臣室”。这两种观点听起来就不太对劲了。前者过分强调了人的主观精神作用，脑力劳动者与体力劳动者本应是相互依存的双方，可孟子却有些“重文轻武”，而且还把“劳心者治人，劳力者治于人”说成是“天下的通义”，这就有些荒谬了。后者就更让人觉得有些不合理了。“为政不难，不得罪于臣室”与孟子的“民本思想”似乎是矛盾的，既然以民为贵，那为什么却要不得罪于臣，而不是不得罪于民呢？这让人很难琢磨.

孟子的思想，存在严重的阶级和时代的局限性。他的仁政学说就常有浓厚的复古保守色彩。他把“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人”说成是“天下之通义也。”（《滕文公》上）

其实孔孟之道大多是教人向善，但是有的过度理想化了，不合时宜

在当时是行不通的，在战火纷飞的春秋战国时期，他的思想，不太被诸侯国所***用，因为孟子的思想只适合大统一时期，纷乱时期，不适合自己的利益

当时百家争鸣，思想家和派别很多，这些人为了实现自己的价值，都去诸侯国一展拳脚，也为诸侯带去了利益。孟子的思想太过理想，不能为诸侯国带去多少价值，所以竞争力很差。

谈谈你对孟子仁政思想的理解？

孟子仁政思想的一个重要理论基础是“民为贵，社稷次之，君为轻”。他在政治上提倡“以民为本”的贵民思想，在经济上主张“民有恒产”，让农民有一定的土地使用权，要减轻赋税。

他认为，在国家治理以及社会协调的过程中，民众的地位和作用是不能够忽视的，统治者应该明白“水能载舟，亦能覆舟”的道理。尽管孟子思想的出发点在于维护统治者的统治，但是在当时的社会以及政治背景之下，孟子认为民众的地位很重要，这充分说明了孟子思想的进步性。

君舟民水是他思想的概括,他奉行“民为贵，君为轻，社稷次之。

”的思想，他的思想是对儒家思想的继承并在此基础上加以发展，从而演化为孟子仁政思想。

他的思想超越了时代的局限，对今天仍有深远的影响

中小学生思想道德教育的目的？

小学生思想品德教育的目的

1.帮助学生认识到学习的重要性对于学生而言，在学习中需要树立积极的学习观，这不仅是学生的本分，同时也是小学生应该具备的思想。对于小学生来讲，需要认识到学习的重要性，并清楚学生对于自己一生发展的重要意义，以此来激发小学生学习的积极性和主动性，确保获得良好的学习效果。因此通过对小学生进行思想品德教育，针对小学生各自的特点和实际情况，帮助其认识到学习知识是实现其梦想的重要途径，激发其学习的兴趣。

2 .对于学生形成健全的人格在针对小学生思想教育工作中，不应仅局限在学习上，需要与人格发展有效的联系起来。小学教师在对小学生开展思想品德教学中，要帮助小学生辨别对错，并通过具体的讲解一些历史典故和名人事迹，帮助学生树立积极健康的人生观、价值观和世界观。在日常教学中，教师还要重视对学生的鼓励，使学生在潜移默化过程中养成自信、乐观、诚实的性格，培养学生具备健康的品质。

3 .建立良好的师生关系在对于小学生开展思想品德教育工作中，教师通过与学生进行思想交流，引起学生思想上的共鸣，这不仅有利于拉近学生与教师之间的关系，而且对建立良好的师生关系也具有积极的意义。和谐的师生关系，无论是对于学生的管理还是教学计划的都具有极为重要的作用，而且还能够形成一个良好的教学氛围，促进学生学习成绩的进一步提高。

到此，以上就是小编对于网络思想政治教育的局限性的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络思想政治教育的局限性的3点解答对大家有用。