强化艺术教育,强化艺术教育管理建设和指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于强化艺术教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍强化艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 职业教育人才培养计划是什么意思？
2. 艺术类培训机构属于哪个部门监管？
3. 中考改革增加音乐美术的意义与目的？
4. 为什么要加强中华优秀传统文化的教育？

职业教育人才培养计划是什么意思？

一是从制度上强化劳动教育。将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，划定了职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育的最低学时，从制度层面系统谋划劳动教育，确保劳动教育常态化、制度化。

二是加强艺术教育。

要求加强艺术类公共基础必修课程建设，强化美育实践体验，丰富职业学校学生的精神世界，以美育人、以美化人、以美培元。

三是改革人才评价办法。

把职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。

四是环境育人。

充分发挥以赛促学的引领作用，办好职业教育活动周和世界青年技能日宣传活动，深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动，促进学生全面发展。

艺术类培训机构属于哪个部门监管？

教育局

艺术培训课程由教育局管理。因为教育局负责国家基础教育(包括学前教育),特殊教育,职业技术教育,校外教育,成人教育,高等教育,协调,指导,监督区,县(国家)和相关 教育部门。

艺术类培训机构一般属于文化和旅游部门的监管范围。这是因为艺术类培训机构涉及到文化艺术教育，与文化和旅游产业相关联。在我国，文化和旅游部门对文化艺术教育进行了一系列的监管措施，例如，编制和发布文化艺术教育规划，审批和管理文化艺术教育机构的开办和变更，推广和管理文化艺术教育的课程和教材，统计和监测文化艺术教育的规模、质量和效益，加强对文化艺术教育领域的奖励和惩戒等。

因此，文化和旅游部门的监管在保障艺术类教育的质量和规范性方面起到了至关重要的作用。

中考改革增加音乐美术的意义与目的？

将音乐、美术纳入中考这件事，在我看来，是国家越来越重视孩子“美育”的结果。

艺术教育的“刚需化”是为了加强对孩子的“美育教育”。在人的整体发展历程中，美育是不可或缺的。美育通过提高孩子的审美能力，培养积极健康的审美趣味，陶冶孩子的心灵，使其人格健全。

为什么要加强中华优秀传统文化的教育？

怎么样的文化才算优秀的呢？

打个比方，我们说说[_a***_]吧，从印度而来却对中国产生深刻影响的应该是佛教。

在中国，许多人一边鄙视印度人，一边又去寺庙烧香跪拜印度人（诸佛诸菩萨都是印度人），并信仰印度人所创造的佛教，这是否很矛盾？

按佛教，佛自称是觉悟了的人，即使他所谓觉悟了他也不是神，他仍无足够的智慧和能力去统管万有并保佑别人，佛经也明明说了佛只是教导者，是不佑人的……但许多佛***为了骗钱，撕谎说佛能保佑人升官发财赐平安等，诱骗许多中国人去跪拜印度人…

当我们专注地研究人类生活的空虚，并考虑荣华富贵空幻无常时，也许我们正在阿谀逢迎自己懒惰的天性（大卫.休谟）。人心比万物都诡诈，坏到极处，谁能识透呢？为了懒惰，人心的诡诈足以把恶事诡辨成善事，当某种思想成为了懒惰的借口，并使得懒惰可以借此泛滥时，必然导致国衰、家败、人废…按照佛教的善恶观念，这种思想因为极不利于众生，应该是恶！两千多年的历史，放眼世界，这是不争的事实。

考究历史还原真相，才是真智慧清醒人。胡适曾担任北京大学校长，擅长考据，把佛教东传时代, 看成中国的“印度化时代”。

胡适先生论佛教：信仰印度化是中国之大不幸，我必须承认我对佛家的宗教和哲学这两方面皆没有好感。事实上我对整个的印度思想——从远古的《吠陀经》的时代，一直到后来的大乘佛教，都缺少尊崇之心。我一直认为佛教在全中国”自东汉到北宋”千年的传播, 对中国的国民生活是有害无益, 而且危害至深至巨。

到此，以上就是小编对于强化艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于强化艺术教育的4点解答对大家有用。