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1.陶行知《中国教育改造》:教育救国的思想
3.郭秉文《中国教育制度沿革史》 一本书了解中国教育史,是第一本以非中国传统视角、用英文介绍中国教育体制沿革的书。
5.陈友松《中国教育财政之改进》中国教育财政学的第一部专书,奠定了研究教育财政学的典范
昆体良对教育贡献
昆体良出生于公元35年,是世界上较早对教育进行研究的古代罗马教育家。他起家于律师,是少数精通雄辩术的学者。中年时期,他从雄辩术着手,对儿童的教育问题进行了深入的研究。昆体良对教育贡献受众人瞩目,也使他自己名垂教育史。
1. 昆体良在教育思想史中有着重要的贡献。
2. 首先,昆体良提出了“教育是人的全面发展”的理念,强调了人的身心灵的统一发展,对于教育的目标和方法都有着深远的影响。
其次,他强调了教育应该关注个体的差异性,提出了个别差异教育的概念,为个性化教育提供了理论基础。
此外,他还提出了“教育应该是自由的”这一观点,强调了教育应该尊重学生的自主性和自由发展,对于教育的民主化和***教育有着积极的推动作用。
3. 昆体良的教育思想对于现代教育理论和实践都有着重要的启示和借鉴价值。
他的思想强调了个体的发展和自由,提出了个别差异教育的概念,对于教育的个性化和差异化发展有着重要的指导意义。
同时,他的思想也为教育的民主化和***教育提供了理论支持,对于推动教育的公平和社会进步有着积极的影响。
西方最早的教育学著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》,又称《论演说家的培养》或《雄辩术原理》。昆体良是古代罗马著名的教育家。他是教育史上大***展完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的,能激发他们兴趣的。
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韩愈一一己之力复习了古文,在文化史上地位不可磨灭,被尊为唐宋八大家之首。唐朝官方与皇帝极为信封道释,确实带来严重的社会问题,尤其大量的和尚尼姑道士佛教占据大量土地,又不劳动,不纳税,供养成了严重的社会负担。但是韩愈看到这问题,尊儒劈佛道,道济天下之溺,但韩的批判佛道的文章论证各方面思想并不具备说服力,更多是道德说教。韩愈在思想史上的地位限于部分复兴[_a***_]思想,并不像他在文学史上一样,具备开创性的巨人地位。
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