幼儿教育实务,幼儿教育实务课程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育实务的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育实务的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么要学幼儿园管理实务？
2. 儿童最大利益原则的特点？
3. 适合幼师阅读的育儿书籍有哪些？

为什么要学幼儿园管理实务？

管理和教学二者有相同之处，可以触类旁通。作为一名幼儿园教师，平时不仅要与孩子们打交道，更要与幼儿园方方面面打交道。学习一些幼儿园管理的知识，不仅可以增进对孩子们整体的管理水平，更可以为以后的升迁之路打下基础。

学习热爱幼儿教育事业，有事业心、责任感和献身精神；学习正确的教育思想和教育观念；学习科学的教育管理方法和能力；学习公正廉洁的品质和实事求是的思想作风；学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要。学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的基础。

儿童最大利益原则的特点？

儿童最大利益原则是指在涉及儿童利益的决策和行动中，应该优先考虑和确保儿童的最大利益。这一原则的特点包括：

1. 优先性：儿童的利益应该始终放在首位，优先于其他利益。无论是家庭、社会还是国家层面的决策，都应该优先考虑儿童的利益。

2. 综合性：儿童的利益是一个综合性的概念，包括生存权、发展权、保护权和参与权等多个方面。在考虑儿童最大利益时，需要综合考虑这些方面。

3. 长期性：儿童的利益不仅仅是眼前的利益，还包括长远的发展和成长。因此，在作出决策时要考虑长期对儿童的影响。

4. 个性化：不同年龄、性别、健康状况和文化背景的儿童可能拥有不同的利益和需求，因此在考虑儿童利益时需要将其个体差异纳入考虑。

《儿童权利公约》对儿童利益最大化原则的表述

“关于儿童的一切行为，不论是由公私社会***机构、***、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑。”——这是1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》第3条第一款规定关于儿童利益最大化的表述。这一规定源于1959年联合国《儿童权利宣言》的规定，该规定限定了儿童最大利益的目的和范围，其目的是使儿童得到 “特别保护”，并且使儿童“得到身体、心智、道德、精神和社实务研究会等方面的发展”，其范围则限定于 “在为此目的而制定法律时”，即对立法行为的要求。

1989年《儿童权利公约》的规定从此确立了儿童利益最大化原则在儿童权利保***律体系中最为提纲挈领的地位和作用。但是，由于各国历史、文化以及现实条件的差异，该原则并未指出儿童利益最大化的具体含义，相关文件也并未具体说明。学者王雪梅研究后指出，“儿童利益最大化”所包含的含义应当是：作为个体权利的“最大利益”，处理儿童事务的准则，对立法、司法保护提出要求的纲领性条款。

适合幼师阅读的育儿书籍有哪些？

1.《孩子：挑战》

美国著名心理学家鲁道夫•德雷克斯，开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了后期正面管教、PET等育儿理念和方法的提出，在西方教育界具有广泛而深刻的影响。

作者在书中举了大量的生活实例来说明该如何正确引导孩子，非常接地气儿。

2.《游戏力》

游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。

全书几乎没有出现专业名词，轻松的阅读中处处能体会到一位游戏***的幽默与亲和。

3.《捕捉儿童敏感期》

这本书主要讲的是蒙台梭利的敏感期理论，也是有案例有分析，非常值得一读，因为它能够让你了解到孩子每个阶段，看似不可理喻的行为产生的原因。

还能让我们在孩子具备某种能力时，做出正确的引导，从而促进该项技能的发展。

4.《有力的师幼互动--促进幼儿学习的策略》

到此，以上就是小编对于幼儿教育实务的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育实务的3点解答对大家有用。