加德纳艺术教育,加德纳艺术史
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于加德纳艺术教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍加德纳艺术教育的解答，让我们一起看看吧。
913现代教育参考书目？
以下是一些现代教育的参考书目：
1. 《教育心理学》- 约翰·W·桑顿
3. 《教育的艺术》- 约翰·霍尔特
4. 《教育的未来》- 霍华德·加德纳
6. 《教育领导力》- 迈克尔·富勒
7. 《教育技术与创新》- 理查德·科尔曼
8. 《教育与社会变革》- 彼得·麦克劳德
9. 《教育的社会学》- 托马斯·贝克
1. 现代教育技术的内涵、研究对象与范畴
5. 教育技术常用研究方法与数据分析技术
6. 现代教育技术支持的各种新型教育理念、教学模式、理论、方法
7. 人工智能、大数据、5G、区块链等新技术在教育领域中的应用与发展
什么是教育?你如何理解教育？
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述：
马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”
康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。
“教育”拆开两个字是“教”和“育”，它们都是动词，合起来既可以是动词，也可以是名词。所以要理解教育两个字的含义，首先要从词性上分析。
首先以名词的词性来说，我个人理解的教育是指让人们从不完美到逐渐完美的一个过程，这里就得说一下我过目前实行的九年制义务教育，他就是让儿童经过义务教育阶段，从懵懂无知到长大成人，从而提高自身，而后更好的经营家庭，面对社会的一个过程。在我看来，教育不仅仅是学习书本知识，应付考试，更重要的是学习做人，因为无论做什么，最终都是人与人的沟通交流，做事先做人，厚德载物就是这个道理。
其次，我觉的最重要的就是“教“”育”这两个动词，要明确是谁教谁，谁育谁。本人也是一个孩子的父亲，儿子小学三年级，经常在群听的家长在群里面给老师叮嘱，某某老师，小孩子犯了什么什么错误，哪里表现不好，给我好好教育教育，我们不会怪你们的。个人非常反感，为什么？难道教育仅仅是老师的事情？有句话叫作“孩子就是父母的一面镜子”，孩子从呱呱坠地到义务教育阶段，跟父母接触的时间最多，父母才是孩子最重要的老师，所以提高自身是非常重要的，以前可能是被动的接受教育要转换到主动的去学习，他们学习当孩子，我们学习当父母。师教生，父母育儿女。
总结，广义上的教育我们没法去决定与选择，学校、老师就在哪里，你学也好，不学也罢，验证你学的好不好的就是一张试卷。但是我们能选择的就是努力的去提高自身，陪伴孩子一起成长，耐心的等待花开，个人觉得这是最好的教育。努力的陪伴孩子从不完美到逐渐完美的过程，这原本就是一个完美的过程。
最后，希望小朋友都[_a***_]快乐的成长，教育就是一个循环往复的过程，教育的未来靠的就是你们！
到此，以上就是小编对于加德纳艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于加德纳艺术教育的2点解答对大家有用。
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