幼儿教育赏识教育题目,幼儿教育赏识教育题目及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育赏识教育题目的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育赏识教育题目的解答，让我们一起看看吧。

1. 以赏识为话题新颖题目？
2. 教育除了赏识，还有什么其他方法？赏识教育的弊端是什么？
3. 史上最令人恶心马屁诗有哪些？
4. 管理学案例分析论述题？

以赏识为话题新颖题目？

1、闻宠若惊：

拼音 wén chǒng ruò jīng

释义：因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。

2. 知己之遇：

拼音 zhī jǐ zhī yù

释义：形容受到赏识。

3. 伯乐一顾：

拼音 bó lè yī gù

释义：比喻受人知遇赏识。

4. 知遇之恩：

教育除了赏识，还有什么其他方法？赏识教育的弊端是什么？

因材施教，不同类型***用不同教法。

片面追求赏识教育，教法过于单一乏味，导致多而腻，腻而厌，收效不佳，并非出乎意外。

宜以赏识教育为主，常人乐于接受；其他教育方法相应跟进，怪人到处都有，教法必需不同寻常。

求真定务实，教育非作秀；教法可创新，目的只一个。

总而言之，教法追求适配，不可千篇一律。

关于教育的问题，主要停留在老师对于孩子的学习中所犯的错误，学校生活中所犯的错误，课堂教学中所犯的影响课堂教学秩序的错误，是不是有权力制止，是不是有一些可以有效的手段。

其实在教育教学过程中，大多数老师都非常喜欢使用鼓励教学，也就是***啪你真棒之类的一种课堂语言。

12年级的孩子这种教育教学非常有效，孩子们喜欢夸奖，因为打骂对他们没有影响，所以12年级的孩子这种鼓励教学，让他们的学习成绩和他们的心理都受到了极大的满足。

可是到了高年级阶段，很多老师就会发现鼓励孩子，对于有些孩子已经没有效果了，这些孩子不管是基于什么原因，无论是家庭影响，还是家长影响，所有的鼓励，对于他们纹丝不动，所有的批评对于他们纹丝不动，他们已经修炼成了一个水火不侵的人。

所以说甭管你是赏识教育还是挫折教育，对于这样的孩子都无所谓。

因此我们觉得在教育中对于一个孩子是否能够成长，关键是家庭教育中对孩子的人生目标的树立，有的家庭教育对人生的目标树立的比较奇葩，就是能够上完学就可以。所以这种状态下，家长松一尺，孩子松一丈，造成了孩子的各项行为道德都有所下降。

教育就是这样，孩子在试探中慢慢成长，他们不断扩大自己自私的领地。

今天很高兴为大家解答这道题，这道题最关键要从几下几个点

开始说明，这道题的观点只存在自己的个人意见

希望今天的回答能对大家有所帮助典那年，中考只考语数外三门，课多特别累，一天进入教室感到不对劲

生笑眯眯对视着我，站在讲台上低头一看：干净的桌面上摆放着一瓶各种颜色的野花，一杯水，转身写字

清洗干净的黑板上写着：老师辛苦了，我们爱您！我感动的热泪盈眶，这就是情感教育的结局！下课后同学们嚷着说

为了老师上课心情好我们自愿进行的

记得好象拿破仑说过一句话：古老中国是一头沉睡着的雄狮，千万不要让他醒过来。

爱迪生说过一句话：天才是99%的勤奋，1%的灵感，但这1%比那99%更重要。

过去我们把自己喜欢的前半句拿过来用，慢慢地就把半句话当成了真理，也就忘了还有后半句呢。

所谓的赏识教育也是如此。

人都不愿意被批评，都希望被承认，喜欢听到赞扬，很多人受到赞扬后都会心情舒畅干劲十足，所以社交中一个重要的技巧就是赏识（或者称为赞扬）。赏识要有比较具体的针对性，可以针对某一件事或某一种行为及时加以赏识，效果会很好。

赏识或赞扬一个重要的前提是做出赏识或赞扬行为的人，必然是对象敬重的、佩服的，或者说一直希望他能给予赏识或赞扬的人，至少也是他不反感的人。反之不仅不会有预期效果，还会势得其反。***如一个处于青春期的孩子，在和家长有矛盾的期间，来自家长的赏识和赞扬作用就不大。这个时期有些孩子会认为自己的家长什么都不行，会从内心里看不起家长，如果家长再去赏识和赞扬，孩子会反感地认为家长是无原则地讨好他们，自然就没有效果了。

教育作为一门复杂的学科，绝不是某一种方法就可以独揽天下完全奏效的。赏识教育只是教育过程中的一种针对性的策略，是要区分对象和场合的，如果只是机械简单地使用赏识教育，一定会造成受教育者失去对自己的正确认识和客观判断能力，甚至培养出只能赞扬不能批评，只接受顺境不能承受逆境的脆弱孩子。

赏识作为一种策略，其实是诸多沟通方式的一种，因此教育与其它人际交往一样，要重在沟通，根据对象特点不同、对象的不同状态、具体情况的不同等因素，***用不同的沟通的方法和策略。既然是沟通，就会既有赞扬和赏识，也必然有注重方式的批评，还有自然而然的心对心的交流沟通，创造一种氛围彼此把心里话说出来，以及帮助教育对象理解判断的分析讲解，都是必要的。

赏识教育是教育的一个面，教育是立体的，他有很多个面，不能以偏概全！

除了赏识教育，还有挫折教育等，还有少数人自学成才，既不需要赏识，也不需要挫折！

还是回到因材施教的轨道上来，对什么人，什么内容，实施什么教育方案，才是关键！

但愿人们都知道因材施教是有效的，也是最好的！

史上最令人恶心马屁诗有哪些？

第一首：

南唐中主李璟好钓鱼，一次带了伶人李家明与一帮侍从在池塘边垂钓。李家明运气好，不一会就钓到好几条鱼，李璟的钓竿却是纹丝不动。李璟心中老大不高兴，却又不便发作。李家明见中主面有愠色，便很机智地禀报中主，请求就其钓鱼赋上一首诗。得到恩准后，

他即赋道：

玉甃垂钩兴正浓，***春暖水溶溶。

凡鳞不敢吞香饵，知是君王合钓龙。

帝王君临天下，钓鱼自然不同于常人，一般的鱼儿连上钩的资格都没有，只有那神异的蛟龙才配上御钩。马屁一拍果然奏效，李璟的脸色立即由阴转晴，趁机也就结束了那令人扫兴的垂钓。

第二首：

若遇上残忍嗜杀者，那就更得挖空心思拣好听的话来保住自己的一颗头颅。唐末以诗而名满天下的杜荀鹤就在这种情况下作了一首马屁诗。当时，朱温被封梁王，坐拥四镇，权倾一时。朱温为人阴狠刚烈，左右之人稍忤其意，立即处死。对于这么一个***恶魔，求仕心切的杜荀鹤竟也冒死求见。杜荀鹤赶到洛阳上了求见的帖子后，等了好长时日才蒙召见。这天，杜荀鹤战战兢兢地进了朱温的便厅。适逢此时艳阳高照而雨丝飘洒，朱温认为是件稀奇事，即要杜荀鹤就此赋诗。诗的好坏不仅关系到自己朝思暮想的官位，而且连生死都搭上了，杜荀鹤自然是抖擞精神，绞尽脑汁往吉利动听的事上想，总算皇天不负有心人

吟出一诗：

同是乾坤事不同，雨丝飞洒日轮中。

应属李白对杨贵妃的《清平调词三首》。真的是媚态可鞠，好话说尽。这三首诗是:其一，云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会像瑶台月下逢。其二一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。其三，名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。借问若是李白生在汉代，这里一定会写，借问吴宫谁得似，可怜西施倚新状了。可见诗人当时的心态把贵妃比作仙子来歌颂，赞扬唐玄宗的爱情，却看不到皇帝沉迷酒色，误国误民，真是悲哀。一心想要向上爬的李太白真的是有点丧失了他的仙风道骨。

自古以来即然做官，就要往上爬，除了一个人的能力之外，也得干出一番政绩来，并且说话的方式也是非常重要的。

北宋时期就有一个人因为特别会说话，愽得了上司的欢心，不仅升了官职而且他的那句乌屁诗至今都是佳句。

此人叫苏麟，只是北宋的一个人县官，历史上名气也不大，但也不是***腐化之人，政绩也不错，朝廷的褒奖也获多次，郁闷就是不给其升官，直到他遇到了范仲淹。范仲淹是其上司，一次范仲淹到他管辖的区域考察，在完成正常工作之后。为了能让范仲淹提拨自己，在其转身离开的时候，把一个纸条交于范件淹，打开一看上面写着：“近水楼台先得月，向阳花木易为春。”范件淹一看就明白了其中的意思，苏麟想要施展自己抱负可是朝廷没有给其机会。说白点就是要官接着干，经过考察发现苏麟还真有本事，颇受老百姓爱戴，于是范仲淹提拨了苏麟，可见这句马屁诗意义非常之大。

古人那些拍马屁的诗词：

第一首：

明太宗当年曾在庙壁上题诗，后来没了，便迁怒于众和尚，方丈为推脱责任而赋诗道：

圣上题诗不敢留，诗题壁上鬼神愁。

谨将法水轻轻洗，又有龙光射斗牛。

第二首：

南唐中主李璟喜欢钓鱼，一次带伶人去钓鱼。可是伶人钓了很多，而李璟却没怎么钓到，心中便不悦，伶人便赋诗一首：

玉甃垂钓兴正浓，***春暖水溶溶。

凡麟不敢吞香饵，知是君王合钓龙。

第三首：

管理学案例分析论述题？

这是管理学自考上的论述题

（1）导致李强忧虑、困惑的原因是企业激励工作存在一定的问题；

①激励理论中的双因素理论将影响工作效率的因素分为两类：保健因素和激励因素。

②保健因素是指人们对本组织的政策和管理、监督、工作条件、人际关系、薪金、地位、职业安定及个人生活所需等，如果得到则没有不满，得不到则产生不满。尽管保健因素不能起到激励作用，但却是人们有效工作的必要条件，能防止职工产生不满情绪。该[_a***_]对李强忽略了保健因素而导致李强的忧虑。

③激励因素，包括赏识（认可）、艰巨的工作、晋升和工作中成长、责任感等因素，如果得到则感到满意，得不到则没有不满；它能产生使职工满意的积极效果。但企业必须提供某些条件以满足保健因素的需要，才可以保持人们一定的工作积极性。该公司只注重了激励因素，而忽略了保健因素。

（2）要取得有效的激励效果，该公司主管人员必须做到：

①坚持物质利益原则；

②坚持按劳分配；

③随机制宜，创造激励的条件；

④以身作则，发挥榜样的作用。

到此，以上就是小编对于幼儿教育赏识教育题目的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育赏识教育题目的4点解答对大家有用。