幼儿教育riji,幼儿教育日记100篇

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育riji的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育riji的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？

孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？

孩子日记写得不好，如何提高。说实话真的没有好方法。有人说，让孩子留心观察身边的人和事，多看别人写的日记佳作，孩子写的日记要多点评，其实说的不错，真正做到是很难很难的。每一个人的观察能力不同，接受能力不同，写作手段不同，同一个命题写出文章也不同。让孩子写日记的目的就是为了提高写作水平，丰富语言表达能力。题目中说孩子日记写得不好，说明还是肯写的，教师与家长不要多过问，让他写。有一段时间了，把每一天写的日记让他读给大家听，他不读教师或家长代读给大家听，看看孩子有什么反应，让孩子说说为什么好笑或难过。再让别的孩子谈谈对这种日记的看法，不怕场面乱，大家七言八句的:，教师或家长从心灵上点拨一把，使其感觉到写作有:如此学问，有话说，有事写，从而打开心扉写好文章。我女儿在小学是我的学生，她也每天写日记，知道写不出东西也不去管她，因为你跟她讲她听不进，讲多了嫌烦。过了些日子和利用一个下午两节课时间把全班学生所有日记收上来进行讲评，读了几遍别的同学的好日记，全班同学表情正常，开始读我女儿的日记，除了日期不变都是一个内容，今天我和XXX背着书包高高兴兴上学校。我读了五六遍她脸红了，其他同学也坐不住了。大家都说天天都是高高兴兴上学校。我看火侯上来了，我突然提出-能不能不用高高兴兴这个词也能表达出上学路上愉快的心情呢。大家进入沉默后纷纷发言，接着又问是什么事情让你高兴呢。就这样把一句话拓展成一篇大作。以后再看她的日记有了变化，渐渐感到有话写了，有了人物对话，还能运用提示语，有时还能用:环境衬托人物心情。我教六年级语文，为了提高学生写作水平，让他们写连续日记，小组每日循环日记，带他出去劳动写劳动细节日记，在家里注意父母的对话写对话日记等，千方百计地提高他们的观察能力，主动学习能力，语言表达能力和写作水。写作水平高的一个学生三篇大作就写完一本作文簿。

我觉得日记就要有日记的特点，真实。而让学生孩子天天写你们还要看(哪有看别人的日记)，还觉得写的流水账，有的时候真把孩子的感情想的比成人丰富，这样你们感觉满足的其实都是不真实的。

还不如让孩子写2-3百字的随笔家长老师可以看评论，也不是孩子的隐私。

我小时候就是特别讨厌写日记，我就没干什么还要我瞎编，我瞎编的你们觉得好，写的不错，那还是日记么？

不同年龄，孩子的日记要求也是不一样的。

可以从小学二年级开始，最初可以是看图说话，慢慢的可以让他把生活中一些记忆犹新的事情记下来。这个事情你可以边做的时候别人跟他讲。然后让他口述，口述，然后到下笔去写对于二年级的学生来说，是一个非常艰难的过程。就不停的通过多次的练习，才能够完成这个过程的转过渡。在教孩子写日记，过程我认为有以下几点。

1.让他留心生活中发生的点点滴滴。这个过程中家长可以无意识的渗透一些。比如说带孩子参观博物馆，多给孩子们讲解。增加他们活动的认识。

2.但发生的这些事情后让孩子们叙述一下，然后说一下自己内在的一些感受。这一点非常的重要。因为在小学生的作文中，感受类的作文是最难写。

3.回到家以后，要立马将说的，写在纸上。一定要立马，而不要拖的时间长。

4.写完以后让孩子通读，修改。

这是针对刚开始写的日记的学生的一些方法。希望能帮到您。

到此，以上就是小编对于幼儿教育riji的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育riji的1点解答对大家有用。