大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于制定艺术教育的问题,于是小编就整理了4个相关介绍制定艺术教育的解答,让我们一起看看吧。
艺术教育国家标准是站在国家的高度、在全国范围内制定和实施艺术课程的主要依据和参照标准,是国家艺术教育发展战略和意图的具体体现,对于艺术教育的有效开展和持续发展具有着基础和决定性意义。
当前我国可作教学依据的是《义务教育艺术课程标准(2011年版)》。其中虽然对其课程理念和内容设计、要求标准等做了阐述,但是没有对艺术学科在整个教育体系中的位置予以明确,没有将艺术课程提升到国家实施层面,更没有相关法规、规定予以指导和实施,教学标准、效果评估等较为宏观,缺乏一定的实施细则,影响了系统性、可操作性。
首先,要认识我国艺术教育的根本是“立德树人,以美育人”。学生打好文化课基础,对于坚持和弘扬社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化,乐学会学,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人十分重要。
其次,要理解学艺术的目标不仅仅是掌握一门专业技能,更重要的是通过学习,提高自己认识美、创造美、交流美的能力,从而达到陶冶心灵、培养情怀、享受人生的终极目标。从社会发展来说,美育是中华文明重要的精神内涵,是创造高品质幸福生活、实现中华民族伟大复兴的重要基础。从个人角度来看,学会自我教育,学会自我***、休闲,是一生幸福的保障,也是良好心理和高尚品德的催化剂。这对于社会转型期的人们缓解心理焦虑和压力,尤其有特殊的意义。
一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上,让学生记在记录本上,避免回家后忘记。
二、建立课前检查制度,让表现好的同学作好每次书面记录,过一段时间我就进行反馈和奖励,以此来激励全体学生。
三、鼓励同学有爱心将自己多余的学具借给他人,但像别的同学借东西的就扣除一面小奖章,四、上课示范时,条理清楚的演示每一步
义务教育美术课程标准,根据美术学习活动方式,划分为四个领域,分别是造型与表现,设计与应用,欣赏与表述,综合与探索!
美术课程标准是中国义务教育阶段美术教育的标准,目的是通过课程改革,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
前言
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订,力求体现[_a***_]的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
一、建立中小学艺术教育测评制度,制定实施方案,明确具体步骤,建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评2015年开始实施。各省都要推荐实验区。要完善各方面工作,起到示范带头作用。
三、中小学艺术教育自评,以学年为单位进行。
四、中小学生艺术发展年度报告自2015年开始实施。
第二点:通过校外提升学生的艺术素质,中小学阶段是学生成才成长阶段,学生可以报名参加国家级社团开展的社会艺术水平等级考试,如中书协,美协,舞协,音协等等。
到此,以上就是小编对于制定艺术教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于制定艺术教育的4点解答对大家有用。
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潘虹艺术教育,艺术家潘虹