幼儿教育个别教育,幼儿教育个别教育活动记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育个别教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育个别教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 个别化教育的原则和计划？
2. 为什么幼儿园不能以集体活动为基本活动？
3. 个别化教学与普通教育的关系？
4. 提出个别教育计划的是？

个别化教育的原则和计划？

以下仅供参考：

第一：协同性要求，个别化教育由于要从学生全面发展出发，更加强调所有任课教师的协同教育。

第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。对于自闭症儿童的教育方法必须根据他们的身心发展的特点和疾病给他们带来的困扰，精心设计，科学组织，认真实施。

第三：以社会适应能力为主线的要求，有特殊需要教育的儿童，无论是超常儿童还是特殊儿童，发展他们的社会适应能力应该是第一位的。

第四：个别化教育对教师的要求，教师是个别化教育的设计者、组织者。个别化教育要求教师在实施过程中充分运用教育学、心理学、社会学、行为学、伦理学、统计学、社会科学、自然科学、社会科学以及研究方法等各方面的知识，并将其有效组合。还应掌握教育评估的一般方法和进行个别化教育***的制定工作。

为什么幼儿园不能以集体活动为基本活动？

因为幼儿的身理发展有先后，接受事物的能力也有不同，一个班的幼儿接受知识的程度也参差不齐。因此个别教育显得尤为重要。

而集体活动面向的是全体幼儿，个别幼儿的潜力和创造力难以发挥。

而且游戏贯幼儿的一日活动，孩子们在玩中学、学中玩，在游戏中习得知识，因此幼儿园应以游戏活动为幼儿的基本活动。

个别化教学与普通教育的关系？

所谓普通教育，是指对群众中普遍存在的问题和具有某种倾向性的思想和认识问题，在一定范围内进行的广泛的、集中的、共同的教育。所谓个性化教学，是指对思想问题比较明显或比较突出的人，以及对在普遍教育中不见成效的人，所进行的单独教育。

普通教育能够解决部分带共同性的问题，为进一步进行个别教育奠定基础；个别教育能够加深对普遍教育中思想问题的认识，并能解决人们不同的思想认识问题。普遍教育与个别教育的关系是：普遍教育是个别教育的基础，个性化教学是普遍教育的具体化、深刻化、细致化。进行普遍教育与个别教育，都必须注意调查研究，准确把握带有倾向性的思想问题及工作对象的思想动向，有针对性地开展工作。

提出个别教育***的是？

个别化教育***（individualized education program）是指为接受特殊教育的每一位残疾学生而制定的适应其个人发展需要的教育方案。

1***5年美国国会颁布的《全体残障儿童教育法案》中规定的一项内容。该法令要求地方教育部门在对残疾学生实施特殊教育之前必须组织一个包括教育行政人员、任课教师、父母及学生本人（必要时）在内的小组，共同商定教育或训练的内容及措施，制定一份书面的教育方案。

到此，以上就是小编对于幼儿教育个别教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育个别教育的4点解答对大家有用。