学记里面的教育思想,学记里面的教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学记里面的教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学记里面的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 学记揭示了教育与政治的关系吗？
2. 学记启发性原则句子？

学记揭示了教育与政治的关系吗？

在论述教育对社会的作用时，《学记》认为教育的作用在于服务政治，提出“建国为君，教学为先”以及“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的思想。

统治者要想感化人民，使百姓遵守社会秩序，必须通过教育；而要建设国家、统治人民，也必须把教育放在优先地位。从中可以看出，《学记》所主张的教育目的有两个：

一是培养具有“建国君民”能力的统治者；

二是要“化民成俗”，把人民教化成“安分守己”的顺民。可见，“化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先”将教育与政治、社会高度结合起来，把教育当成政治的重要手段。

学记启发性原则句子？

启发性教学原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学原则，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，强迫和代替学生学习。

《学记》是怎样论述启发性教学原则的

《学记》继承和发扬了《论语》中“夫子循循然善诱人” “不愤不启,不悱不发”的启发式教学思想,.《学记》提出：“故君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣.”这里所说的“喻”,即晓喻,是启发诱导的意思.这句话的意思是:君子的教学,重在启发诱导.对学生是引导而不是牵拉; 是鼓励而不是压抑; 是启发而不是灌输.引导而不牵拉,师生关系就融洽; 鼓励而不压抑,学习就轻快; 启发而不灌输,学生就会思考.师生关系融洽,学生就会对学习产生兴趣,这样的教师可以说是善于启发诱导的了.在教学中教师还要做到“约而达,微而臧,罕譬而喻”,即要求教师的讲解要简约而透彻、精辟而得体,虽多用譬喻但意思要明确.《学记》启发诱导原则的心理基础是“志”.“士先志”、“辨志”、“游其志”、“继其志”、“强力而不反”,都是强调磨练学生坚强的意志,只有这样才能激发学生内在的学习动机,培养学生学习的积极性和自觉性.《学记》要求教师既要善于向学生提出问题,又要善于对待学生提出的问题.

1. 山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见优雅。

2. 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

3. 任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

4. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。--马文会

5. 教育是国家的主要防御力量。--伯克

6. 坚持启发式，避免注入式。

7. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。--林格伦

8. 使教育过程成为一种艺术的事业。--赫尔巴特

  《学记》指出，教学之所以不能取得好的效果，是由于没有注意到学生的接受能力和激发他们的学习积极性。“呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。”教师总是照本宣科，让学生呆读死记，上课满堂灌，急于赶进度，不考虑学生学习能否落实和巩固，不注意学生学习的自觉性，这些做法是违反教学规律的，只会导致学生厌恶学习，埋怨教师，视学习为畏途。

到此，以上就是小编对于学记里面的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于学记里面的教育思想的2点解答对大家有用。