幼儿教育混龄教育,幼儿教育混龄教育环境创设的现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育混龄教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育混龄教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 混龄教育的弊端是什么？
2. 三种主要的幼儿教育培养模式？
3. 幼儿园混班教育好吗？
4. 瑞吉欧教育方案兴起于哪国？

混龄教育的弊端是什么？

混龄教育的弊端包括：对老师要求高、学习进度容易出现问题、大龄儿童争强好胜等。

教师要掌握每个幼儿发展的不同水平，并能将幼儿准确恰当地分成几组，然后还要根据幼儿的特点因人施教：有时要按年龄或能力分组进行教学，有时则是同一内容需要提出不同要求。如此操作难度很大，使得一般水平的教师难以胜任。

三种主要的幼儿教育培养模式？

1、“三维立体幼儿教育模式”　“三维立体幼儿教育模式”是中国著名教育专家徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。“三维立体幼儿教育模式”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力，可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥有超出一般孩子的学习能力，健全孩子的人格品行!　

2、蒙台梭利教学模式　蒙台梭利教学模式是意大利第一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士所提倡的教学方法。着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利教学法拥有一套蕴含无限教育价值的学具，利用幼儿感觉的敏感性，透过这些教具，让孩子们轻松愉快地在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念;尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。

　3、方案教学模式　这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧。它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣，并进一步引导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。方案教学强调孩子自主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以儿童为本位的理念来进行活动。它也是一个“教”与“学”互动的过程，教师与孩子都在彼此互相学习。

幼儿园混班教育好吗？

根据有关资料显示，幼儿园混班教育的优点是:节约***，减少教师用人，可以将人力投入到其他方面。

缺点是:由于幼儿的年龄段不同，幼儿的接受能力参差不齐，教师难以管理。

我觉得大中小混版不好，孩子的心理年龄不在一个层次，我相信每个年龄都有各自的教学大纲，混班的话如何教。不可能一个教室同时上三个年龄层次的课，我们的孩子既是蒙氏教育的试验品，又是给幼儿园搞创收的支持者。有些家长就是有钱没地方送了，以为多交钱孩子就一定有出息。孩子的教育需要家长在各方面努力，不是钱多就能成才

瑞吉欧教育方案兴起于哪国？

瑞吉欧教育法兴起于20世纪70年代的意大利，瑞吉欧是创始人洛利斯·马拉古齐的故乡。瑞吉欧幼儿园***用混龄教育，永远尊重幼儿的现状，鼓励幼儿通过不同的方式和方法来获取知识。瑞吉欧教育法没有***用既定的具体方法，强调老师和幼儿通过共同的探索来建立学习模式，旨在提高幼儿的能力、丰富幼儿的学习方式和强调幼儿的自主性。

数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程***设，学校组织方法以及环境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧·艾米里亚教育体系”。

简介

瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯·马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。

影响方面

瑞吉欧教育体系的三个传统影响方面

①欧美主流的进步主义教育；

②皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学；

③意大利学前教育传统及战后左派改革政治。

到此，以上就是小编对于幼儿教育混龄教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育混龄教育的4点解答对大家有用。