幼儿教育之快乐教育,幼儿园的快乐教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育之快乐教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育之快乐教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是快乐教育？你支持快乐教育吗？
2. 什么是幸福教育？

什么是快乐教育？你支持快乐教育吗？

我非常支持快乐教育，有道是“兴趣是最好的老师”，如果孩子能快乐学习，那么他一定能够对课程有很大的兴趣！

我曾经教过一个英语不太好的班级，我当时的做法就是通过引导学生说简单的英语句子，然后通过换单词让他们说出更多的句子来，就这样慢慢的孩子们在课堂上活跃起来了，自主学习的兴趣也就高涨起来了，英语成绩取得了较大的提高！

对于这个问题，我说一说自己的观点。

随着教育的发展，教育教学改革出现了许多名词，比如和谐教育、快乐教育、有效课堂、高效课堂、翻转课堂、合作探究课堂、全景式课堂、混合式课堂等等。无论是哪种课堂教学，都应该是以提高课堂教学效率和质量为目的，以育人为根本任务。

对于快乐教育，我认为幼儿园、小学低年级比较实用，让学生在快乐的环境里，寓教于乐，边玩边学，或者学中玩，玩中学，有利于学生的兴趣培养，有利于学生智力的发展。

对于小学高年级及以上学生，由于课程内容多而难，如果运用快乐教育，可能效果不佳。课堂教学需要容量大、节奏快，也需要培养学生的学习兴趣，但是要研究别的教育教学模式，可能不同的教师有不同的看法、教学模式，只要能提高课堂教学效率和质量，就是好的教学模式。

总之，教师要不断地改进教学方式方法，探讨适合自己的教育教学模式，紧跟时代步伐，使自己的课堂教学更高效、更有特色。

快乐教育好！这个问题在论语中早有论述。几千年来，已经实践中证明了快乐教育的可行性。

只是现在的教育方式:分数论和学历论限制了快乐教育，造就了一部分高学历的低能力者，也就是书书呆子，甚至是纸上谈兵的赵括。

快乐教育的道理***都懂，只是被分数论和学历论压制的只顾埋头苦学，却不知道还有更好的学习方法。

快乐教育当然好，能在愉快的氛围中学好知识，考上名牌大学，何乐而不为！可是，现实是残酷的，事实也是铁证。据我了解，多数地方的高中生，早上五点多起床，晚上十一点多休息，中午顶多午休一小时，全天睡眠时间七个小时。日常生活，就是教室、食堂、宿舍，很少有***时间。而且这样的学法，已经向初中和小学蔓延。这也实属无奈，求学竞争太激烈了，不这样做真的会落伍。这样学，确实很累，一点不快乐！

自古英才是“勤奋苦学”锻炼出来的，自古“业精于勤荒于嬉”。尤其是广大农村地区的孩子，生活学习条件相对较差，接触社会的时空也相对有限，如果再不发奋努力，更无优势可言。

我个人浅见：我们现在而言，大多数孩子是不适合快乐教育的。

我是一名在职教师！关于快乐教育，我不想长篇大论的分享，字多了，也没几个人会看完！

教育中寻求快乐，是非常难的一件事！学习本身就是一种脑力劳动，是非常耗体力，累人的事，背课文总不如看电影舒服，做数学题总不如打游戏带劲！孩子的心理就是这样的！尤其是在这个外界诱惑因素这么大的情况下，学习很难快乐！

那教育可以快乐吗？快乐其实就是教师通过各种手段塑造一个轻松氛围的课堂，不只是做游戏，也可以通过老师的教授实现，渠道很多！但快乐不是目的，只是手段，而且并非所有的课堂内容都适合这样的方式！孩子必须接受一些高压式的，挫折性的教育！

什么是幸福教育？

我相信，随机的问一百个人，这一百个人对幸福的理解和感受都是不一样的。

就以学习来说，绝大多数学生对学习的感受是痛苦，但也有部分的学霸，他对学习的感受是幸福，是快乐。可见，如果方法得当，学习的过程也可以变得很快乐，甚至学习给人带来的快乐，会超过你曾经痴迷过的任何一项***活动。

美国芝加哥大学心理学教授米哈里·契克森米哈赖，把一生中最宝贵的时光都花在了寻找快乐和幸福上。

契克森米哈赖教授没有把幸福看作一种抽象的精神状态，他坚信，无论你来自哪个国家，生于哪个时代，性别如何，性格如何，你都有感受幸福的能力，而且他坚信所有人对幸福的感受都是基本一致的。他甚至希望自己能像化学家那样，找到幸福的组成部分，并进而破解幸福的密码。这看上去有些不可思议，但是契克森米哈赖教授做到了。他为此花费了数十年的光阴，***集了十多万份实验数据，从而得出了十分精确的实验结论，幸福并不是人们想象中的那么抽象，他有一些固定的成分组成，并且只要人们愿意幸福，完全可以人为创造出来。

这完全颠覆了我们对幸福的传统认知。哈佛大学的沙哈尔博士，以契克森米哈赖教授的研究成果为基础，开设了快乐心理学课程，也就是我们常说的幸福课。该课程一举打破了经济学原理课程在哈佛大学的垄断地位，成为整个哈佛大学最受欢迎的课程。

所以幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的，也可以极大的改善我们对学习的认知，和对幸福的感知。

现在的教育理念是以学为主体，教为主导的的。倡导和谐的师生关系。我认为作为教师首先要热爱自己的本职[_a***_]，不断增长自己的知识和阅历。做一个知识渊博，风趣幽默的平易近人的好教师。作为学生要把老师看作自己的良师益友，学会尊敬老师，乐于接受老师的教诲！我认为这种和谐的师生关系下的教育才是幸福的教育。

什么是幸福教育？这个问题似乎有点大。莲子试着回答。

什么是幸福？

关于这个问题的答案，标准不是唯一的，一千个人就有一千种不同的答案。有的人认为幸福很简单，一份可口的饭菜，一杯舒心的果汁，就可以让人感到幸福。有的人认为穿漂亮的衣服幸福。还有的人会认为工作满意，让他感到幸福，事业有前途，让他感到幸福！因此，幸福就是个人自身感到快乐满意舒心的一种感受。

什么是幸福教育？

那么什么是幸福教育呢？同样的道理，就是在教师教育过程中能够让老师感受到教育是快乐的，让老师感到舒心，感到满意，并能吸引教师自觉自愿为教育事业奉献一生的，这样的一种教育，我认为就是幸福教育。

幸福教育具体体现在哪些方面呢？

莲子的要求非常简单，我认为幸福教育的具体体现就在于两个方面，其一是身体方面，其二是心理方面。身心健康快乐就是幸福教育的具体体现。

首先保证教师的身体健康。一是能保证教师的工资待遇足额发放，能够保证教师的正常日常生活运转，能够保证正常的衣食住行开支。二是工作强度，工作量，工作时间合理安排，减少不必要的加班、检查。三是教育内部及全社会对教育的期望值不要太高，不要老以成绩分数定论教育成败。教育工作是一项强脑力工作，长期大脑处于高强度的紧张状态，压力太大，对教师身体健康不利。

其次，让教师找到教育的快乐。

一是教师感受到教育职业的荣誉，教育能真正成为大多数人羡慕的职业。二是教师能体会到全社会对教师的尊重，教育过程中出现的问题能得到全社会的理解。三是家长、教师和学校的关系应是亲密和谐的，而不是对立互怼的。四是老师辛苦付出后能获得一种职业成就感。

到此，以上就是小编对于幼儿教育之快乐教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育之快乐教育的2点解答对大家有用。