教育部整理思想品德课教材,教育部整理思想品德课教材心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部整理思想品德课教材的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部整理思想品德课教材的解答，让我们一起看看吧。

1. 道德与法治哪一年出版？
2. 义务教育国家课程有哪些？
3. 南京2021初中教材？
4. 教育部：按要求配齐中小学思政课教师，建立退出制度，大家怎么看？

道德与法治哪一年出版？

《道德与法治》的出版年份是2001年。
《道德与法治》是中国教育出版社出版的一本中学生自主阅读的教材，主要讲述了道德和法律的关系。
该教材的出版年份为2001年。
《道德与法治》是一本非常重要的中学自主阅读教材，旨在帮助学生了解道德和法律的关系。
通过阅读这本教材，学生们可以更好地认识到自己的责任和义务，并学会正确的行为准则。
这对于未来的成长和发展具有重要意义。

义务教育国家课程有哪些？

1.学科类包括：英语，语文，数学，物理，化学，历史，地理，生物……

2.非学科类包括：体育类，艺术类（音乐，美术）以及信息技术，还有各种劳动技术

义务教育阶段是指从小学至初中的这一阶段，因为在我国小学普遍是六年制度，初中普遍都是三年制度，因此我们一般也称“义务教育”为“九年义务教育”，而我国的小学与初中等级的学校也被叫做“义务教育阶段学校”。

　　所谓的“义务教育”，指的就是国家规定的所有所有适龄儿童与少年必须要接受教育的这样义务，如果不履行接受义务教务这样义务，将会被视为违法行为，家长如果阻碍孩子接受义务教务，也会被视为违法行为，会接受法律的制裁。

南京2021初中教材？

南京2021年初中教材版本因科目不同而导致版本不同。具体如下：

语文书：人教版。

数学书：苏教版。

化学书：苏教版。

英语书：牛津。

自然科学：浙教版。

历史书：人教版。

地理书：人教版。

思想品德：人教版。

教育部：按要求配齐中小学思政课教师，建立退出制度，大家怎么看？

政治课，我55年开始读书，政治课都滔滔不绝的大道理，都昰一些资本主义天天烂下去，阶级斗争等，课堂上一套，社会上又另一套，因此不如上法制教育课，使学生懂得什么该做，什么不该做，做一个遵纪守法，勤奋上进的正直人。

其实这就是优化和提升中小学思政课老师队伍的举措，确保我们的中小学能真正拥有一支导向正确，师资稳定和业务能力强的师资队伍。

长期以来，我们的中小学思政课都没有被重视起来，记得我们中小学上课的时候，虽然也开设了这门课程，但实际上每年的思政课书本都没翻过，因为老师根本就不上那门课，也没有专门的思政课老师，都是由班主任或者某个副课老师代替一下，大部分时间都是让我们自习或者随便说几句，并没有系统的对我们进行思想教育。

这是当前很多学校思政课教学的现状，尤其是在广大的农村地区，这门课在很多学校和老师眼里都是多余的，稍有时间都是用来上语数外，只有到升学[_a***_]需要的时候才会照本宣科的讲解理论，然后让大家背诵记忆，这种思政课的学习是没有灵魂的，根本达不到课程开始的目的。

1、缺少专业思政课教学师资，没有配备或者说很少有思政课老师编制。

2、思政课老师很多不是持有相应教师资格证上岗，而是由其他科老师代劳。

3、不少思政课老师本身的导向和素养就有问题，谈何教育学生？

依据教育部的要求，对于不合格的，思想导向有问题的思政教师是要求退出思政课讲台的，当然这里买的退出不一定就是退出教师队伍，而是其他科老师代劳的必须要退出来。可以说现在每个学校真正给到思政课老师编制的并不多，那么接下来这个编制数量肯定是要补充的，而且都是要严格把控准入关，我认为这个标准是不会低于公务员，甚至是高于公务员的准入标准。

在过去，教学评比，各种奖励基本上都没有副课老师什么事情，基本上都是被语数外老师包揽，那么现在就必须要改变这种现实，让思政课老师的地位得到提升，得到认同，让他们感受到自己的责任重大。

思想德育工作关乎民族的未来，相信每一个正规的师范出来的老师都清楚，我们的每一个老师在课堂上所承担的任务可不仅仅是本学科的知识教学，还应该有德育工作，将德育融入每一个学科的课堂教学是所有老师的使命所在。

教育无小事，不合格的师资退出是理所当然，关键就看基层学校如何执行，对思政课老师的综合评价如何开展，并做好退出后的妥善安置工作，对于可退可不退的应该强化学习，培训和考核，同时要增加专业的思政课老师的编制补充，形成激励机制，并要求全体学科老师共同参与到德育大课堂中来，这样才能真正形成中小学思政教育的力量。

教育部的规定很好很合时令很切实际!

近年来淡化思政课、挤占思政课、缩简思政课教学人员严重，导致学生思想品德下滑、思想政治觉悟低下，为谁学习、怎样学习目标模糊、意向不明、意志不坚!学生唯己唯私、思想狭窄、胸无大局、见识短小，是时候端正他们的态度、启搏他们的认知和觉悟了!不然，高智商和低情商和蛮拼成盲僧的不和谐发展现象愈演愈烈!

严格按规定配齐中小学思政课教师，向学生负责、向人民负责、向国家和民族负责，已时不我待，刻不容缓了!

首先要解决的是教师不敢管孩子的问题，这才是根本，学生***基本都是陋习所致，老师教他们如何做人，可是再改正学生行为的时候总受到家长和社会的干预，还有一点就是总认为说教能解决一切问题是教育的万能手段，没有惩戒的教育是苍白无力的，好在国家已经意识到青少年思想品德出现问题了，其实家长，社会早就出现思想问题了，这些也要归功于某些所谓的专家和媒体。

现在中国教育各地实际情况都不一样，基本和经济发展联系密切！乡镇上根本不重视政治教育甚至历史教育，学生思想意识薄弱！没有专门的政治教师和历史老师！不是教师不够，而是待遇太低了，不要拿大城市或者在城里的教师待遇比较农村教师，四川绵阳下面农村里教师年收入不到5万，怎么生活？建立退出机制，只会离开的人更多，只进不出，如之奈何？所以所以很多地方都是一个老师既教英语又教政治，照本宣科，怎么会有好的效果？而且高中教育改革，政治成了选修课，选的人会如何变化？思想工作不做好，所谓的人才也是不稳定的！还有的人要说，你不干有得是人干，对的，但是干一两年就走了，一直是新人，怎么有好的教育效果？所以，如果真的想弄好政治课，先从待遇提起，政策支持，提高地位！

到此，以上就是小编对于教育部整理思想品德课教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部整理思想品德课教材的4点解答对大家有用。