青少年思想教育的心理过程,青少年思想教育的心理过程包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于青少年思想教育的心理过程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍青少年思想教育的心理过程的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何激发青春期孩子学习的源动力？
2. 孩子正处于青春期，叛逆任性，开始厌学，家长如何及时纠正？

如何激发青春期孩子学习的源动力？

谢谢邀请。

让一个不爱学习的顽童，变成一个对学习感兴趣的乖孩子，尽管现实中有不少真实而典型的成功实例，并且这些孩子的父母都将他们育儿经验出版成宝典，但据我三十多年的从教经历，我依然觉得这是一件极其困难的事情。每当家长向我取经，问我讨策之时，当面只能应付以空话套话，安慰他们不要急，慢慢来；而当这些父母走后，目睹他们离去的背影，我是一个劲地摇头叹气，心里偷吟着李白的诗句：蜀道难，蜀道难，难于上青天！

说实话，我曾立志试图挽救不少天天虚度时日、不正经学习的孩子，想让他们变得爱上学习，遗憾的是没有一个成功的实例。所以以前碰过到无数次这类的问题，我都以回避的态度对待，觉得自己没有资格，也没有什么实际有效的办法。只是平时开始多加留心注意这方面的文章，当然自己也常常思考着这个棘手的问题。直到昨日又受邀回答这个问题，觉得心中有了些许想要说的一些内容。

从何谈起呢？我想从我了解的许多孩子开始厌学的原因谈起。首先我承认一些孩子生性就好动，坐不住，不爱学习，可能与父母学前的家庭教育有关。我这儿要说的是许多原来并不讨厌学习、也努力要求上进的孩子，后来却变得越来越没劲，失去动力不说，甚而至于讨厌学习，引一个学生的日记就是——一觉醒来就恼，一进校门就厌，一打开书本就恶，一上课就走神，一做作业就躁，一进家门就担心，一听父母唠叨就烦，一试后就怕，只在闭合课本关灯上床，心才能放下。我曾和这样的孩子谈过，追究过为什么会变成这样。结合多年来的思考，认识到其中一个重要的因素是——孩子在成长过程中，特别是学习生活中遇到的瓶颈没有闯过去。这一瓶颈犹如一堵无形的巨墙始终阻在他们前面。他们难以逾越，而作为父母、老师的我们可能不了解——许多父母老师和孩子之间不存在真正意义上沟通；也可能指导的方法不对，还有可能***取强硬的态度，结果适得其反，孩子从心理上、行动上与你对着干，反着走；而孩子自己呢，又没有能力冲过去……结果孩子在以后前进的路上，一直顶着这个沉重的包袱艰难困苦地前行着，愈走愈难，愈顶愈重，距离越来越大，对学习的欲望自然消磨得渐渐至无。所以今日回答题主这个问题——如何激发青春期孩子学习源动力，我首先提出的第一个办法是——只有父母、老师和孩子进行真正意义上的有效的心灵沟通，帮助孩子闯过生活上、学习中、情感上所遭到的一个个瓶颈，才能给予孩子学习的源动力。而沟通则是一门学问，需要我们用心地去学习、研究，成为一个合格的父母和老师。

第二，就是父母和老师不要逼孩子。这种办法没有丝毫的用处。尤其是青春期的孩子，父母更要懂得还给孩子适当的自由时空。当生理、思想、心理等各种因素作用于他们，想独立却难以摆脱束缚、异常困惑的他们，本来需要理解和支持，却换来的是强硬地威逼，时间的限制、行动的约束，“不会在沉默中爆发，就会在沉默中灭亡”！父母要善于疏导，学会放手。我们应该明白，面对青春期叛逆的孩子，你的控制欲越强，对孩子身心的成长越不利。何苦要反其道而行之呢？正确的做法是，我们要设身处地，站在孩子的角度思考问题，和孩子站在同一战壕里，共同进退，帮助孩子克服青春期的烦恼，战胜目前这个强敌，也就给孩子输入了学习的源动力。

摘录一段“玫子灵素的博客”上的富有启迪意义的一段话：

其实我们真正的忘记了，人类是最神奇的动物，与生俱来的学习能力超强，才让社会发展到了今天。思考和学习是每个人的本能，是我们一直存活下来的根本，与普通动物的不同，最大的区别就在这里。我们有情绪，我们可以表达我们的情绪，喜、怒、哀、惧。可是如果我们去压抑了孩子，去强迫了孩子，让他们一定要跟着我们的理想来成长，那结果就是让孩子们失去了自然的表达能力。我们要用心去适应孩子，而不应该是让孩子来适应我们！可是当代的教育特点偏偏就是让孩子无条件地适应我们成人的世界！当最亲近的人都要把压力给孩子的时候，想想，孩子有多可怜。

第三，拒绝讲大道理，用实际行动关爱孩子。青春期的孩子，大道理懂得并不比我们父母少。所以我们说教式的唠叨，只会引来他们的烦躁和反感。面对孩子的错误言行，我们只要提点一下就行了，孩子完全能意识到，也明白什么是对的，什么不该做，只是由于他们在理智上还不成熟，所以难免会过激的举措。比如和父母顶嘴，固执己见，不听父母的劝告……我们要理解孩子，包容孩子，用自己的爱感化孩子。有些父母因为孩子的顶嘴，就对孩子不依不饶，大摆自己养育的苦劳，将孩子臭骂一通，这是极其不理智的行为。从另一个角度讲，有你这样斤斤计较的爱骂孩子的父母，孩子顶嘴的现象只会更多，和你吵架的次数只会更频繁。用父母的爱陪伴青春期的孩子，用家庭的温馨柔化孩子烦躁的心灵，让孩子心情愉悦，乐观向上，就是给予孩子最大的源动力。

至于学习的兴趣呀，学习的方法呀，我觉得主要是孩子自己的事情，父母还是不插手的好。

通过切身体会 或是例子，让学生本人知道，知识的价值，激发学习的内部动机。

良好习惯的养成，有助于持续学习。

科学的学习方法，应试技巧，能提高自我效能感，增加学习内部动机。

这是一个困难的回答！

青春期的孩子，潜意识里的自我和叛逆是在持续生长的，是不可逆的，更是不可压制的，但绝对不是普遍意义上坏的东西。要疏导不能强堵！

青春期的孩子各有家庭背景不同，成长轨迹大相径庭。就普遍孩子意识上的自我疏导提些个人浅见。

青春期是自我意识成熟的高速发展期，这个年龄渴望得到群体、家庭和社会的认可，尽管他们时常表现的另类或毫不在乎，但内心对缺失的认同感却是强烈的。

这时老师和家长要充分了解孩子们的自我价值观的走向，无论以我们的观念标准判断是对是错，都肯定不能否定孩子正在建设的自我意识和价值观。因为社会发展的很快，我们时常是无法准确判断其对错的，很可能是我们的武断压制了一个伟大灵魂的诞生！！

我们家长要回归到观察者的角度，要接受孩子们的思想，要用12分的耐心去倾听孩子的声音和观点。这是件非常困难的工作！但我们家长责无旁贷，要把孩子当做成年人去对待，试着去找到他们自我意识里闪光的部分，它一定存在！！就好像造物主已经许给孩子要经历青春期的这个权力，它一定存在！！

当我们不能马上认同时不要急于否定或迁怒于孩子，那是万万不能要的。我们成年人有很好的包容力，我们懂得持之以恒的道理，只要你坚信了存在既有价值的真理，就要耐心去思考、思考再思考。一旦我们发现了孩子们的闪光之处，我们要真诚的低下头来热情的接受孩子和反思自己，然后和孩子之间就建立了平等如朋友一样的友谊，这种彼此的认同感是非常牢固和宝贵的，是你可以一步一步引导其走向治学的关键。

源动力就在孩子的自我意识里，只是它上了一把锁要成人长期的真诚的去开启。我们都要努力成为那个开锁的人！

谢谢！

1：常与孩子进行思想沟通，针对他在学习中遇到的困惑，适时地去点拨、辅导、消除"拦路虎"，从中体验成功的快乐。孕育正确的学习方法。

2：常去学校与孩子的各学科老师交流，了解他在上课听讲、回答问题、以及作业上交，特别是完成的质量问题，各学科的测试成绩认真加以分析小结。利用茶业饭后与孩子交换看法，促使孩子克服偏科现象，进而激发了他的学习动力。培养了孩子毅力，浇灌了他求知的心田。

3：利用周末时间常陪伴孩子野外郊游，去大自然里陶冶情操，去发现自然界中各种美的元素，去探索他们生长的意义，去竭力赞美它们为装饰自然美而付出的努力。培养孩子正确的审美观。

4：利用寒暑***或节日小长***多去参观一下博物馆、烈士陵园、科技馆以及附近的敬老院等，了解[_a***_]辉煌文化艺术，感受身边英雄人物事迹，培养孩子善待关心老人的优良品质。让他知道自己现在努力学习是为了将来更好的为祖国作贡献。树力正确的人生观。

谢谢邀请。

青春期的孩子正是处于生涯规划的初级阶段，很需要正确合理的引导，难题是这个阶段的孩子自我意识觉醒，爆棚，往往认为父母，老师的道理是说教，是狗屁，很不屑，很不以为然。

我的经验是在这特殊的时段，首先要赢得孩子的信任，把孩子当主角，观察他，体会他，聊他感兴趣的话题，参与或关注他感兴趣的事。让他愿意交流，了解他的梦想或是目标，或是梦。认可他，再根据他的梦倒推回来，分为若干小目标。让他自己得出结论，对未来最大的回报就是把一切奉献给现在，他将来会感激今天努力的自己。这样就有了动力。

当然，不是所有孩子都有梦想。这样就不容易挖到源动力，需要的是训练习惯，让他在学习中找到快乐与自信。青春期的孩子在这个阶段的自信会影响他的人生。

不管怎样，不仅仅是信任孩子，赢得孩子信任更重要。

孩子正处于青春期，叛逆任性，开始厌学，家长如何及时纠正？

不是厂厌学，他以经跟不上了，要鼓励孩子把学过的子细负习一遍，不会的写一个本上反复，复习，提高耐力，想做人上人，就得下决心把不会的补上，冲刺聪明的孩子想信自己，一定行，做一个上等人。大人给孩子创造好的环境学习，做到电脑，电视，手机，别在孩子面前看，说话不要太硬，别学太晚。

到此，以上就是小编对于青少年思想教育的心理过程的问题就介绍到这了，希望介绍关于青少年思想教育的心理过程的2点解答对大家有用。