艺术生活教育,艺术生活教育文献综述

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术生活教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术生活教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 3-4岁幼儿发展指南艺术要求？
2. 幼儿教师职业口语的主要外在特征？
3. 如今的教育是比以前好了吗？

3-4岁幼儿发展指南艺术要求？

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标

(一)感受与欣赏

1.喜欢自然界与生活中美的事物

教育建议：

(1)和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

(2)和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。

2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

教育建议：

(1)创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

(2)尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

幼儿教师职业口语的主要外在特征？

教师的语言是用比较标准的普通话表达出符合教育教学的要求的教师用语。

教师用口语对教学内容进行讲解，因为每个地方的方言有所不同，即使是一个省的人，说的方言可能也天差地别只有确保老师说的是一口流利的普通话，才能保障每个学生都能听清、听懂。

且幼儿教师在教学过程中的主导性不好，会导致教学质量低。

从这点出发，每位肩负重担的教育工作者都应加强语言修养，幼儿教师口语要鲜明，活泼，将生硬的课本知识有趣的表达出来，使学生们如临其境。

老师不能语气平淡，自顾自的讲授，教师口语中要倾注真挚充沛的感情，情动于衷而溢于言表。

幼儿教师教学口语有一下几个特点：

1、明理启智

幼儿教师担负着培养幼儿良好品德、行为，发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语，它的表达内容和形式都要为这个总任务服务。因此，要求幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的言语，都应带有明显的育德明理的特性。

2、具体鲜明

教师的语言要有形、有声、有色，有动态感觉，有情感色彩，能唤起幼儿对具体事物的真切感知，调动他们的各种感官去思维、联想、想象、回忆、行动，从而产生如临其境、如闻其声、如睹其色、如见其人的感觉。

3、口语儿童化     

教师的口语应贴近幼儿生活，反映他们的要求，表现他们的情感，符合他们的心理特征。

如今的教育是比以前好了吗？

条件环境肯定是比以前的好的太多了，从小学到高中学习好的也很多，一年考上清华北大等名校的也很多，是没有什么好疑问的，问题是在德智体等方面是不是还存在着问题，少年青年强则国强，我们所需要培养的是，将来能为祖国社会建设发挥贡献，能够回报国家社会的有用的德才兼备的人才，而不是一切为了个人利益一切向钱看，甚至到西方国家去发展也不愿意在国内做贡献，如果是这个样子学习成绩再好再是人才，对祖国又有什么用处，某种意义上说还不入一个爱国家的农民有用，因为这个农民是个爱国的人是一个真真的中国人。

因水平有限，以上就是对中国目前教育的看法和理解，说的不对的地方还望各位条友理解原谅。

如今的教育比以前好了，表现在以下方面：

一、教师队伍的学历普遍提高了。五、六十年代小学毕业教小学，初师毕业教初中，中师毕业教高中，很普遍。现在本、专科教小学，本科、硕士甚至博士教初、高中，已不足为奇。有利于提高教学质量。

二、教育普及了。现在不仅普及了九年义务教育，学生都有高中、高职上。高等教也取得长足进步。五、六十年代，高等学校每年招生区区十几万，现在每年招生大几百万。硕士招生数量比过去本科生还多。

三、办学层次高了。现在不仅扩大了硕士招生数量，还增加了博士层次的教育，培养了大批高层次专门人才。

总之，现在的教育已今非昔皆，提高了好几个台階。

到此，以上就是小编对于艺术生活教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术生活教育的3点解答对大家有用。