20世纪初幼儿教育改革家,20世纪初幼儿教育改革家是谁

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于20世纪初幼儿教育改革家的问题，于是小编就整理了4个相关介绍20世纪初幼儿教育改革家的解答，让我们一起看看吧。

1. 18世纪法国启蒙思想家卢梭为改革儿童和青少年的教育而住所的书叫什么？
2. 20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？
3. 陈鹤琴自然教育的提出背景？
4. 幼儿艺术教育主要课程有哪些？

18世纪法国启蒙思想家卢梭为改革儿童和青少年的教育而住所的书叫什么？

《爱弥儿》

《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。

该书是一本夹叙夹议的教育***，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响。

该书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”

20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？

1、教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生

2、教育的全民化。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和中青年脱盲

3、教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育***分配机会和教育结果的均等;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会

4、教育的多元化。包括教育资思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映

5、教育技术的现代化。现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备，教育手段，工艺，程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想，观念的变化

陈鹤琴自然教育的提出背景？

陈鹤琴自然教育的提出是在对传统教育方式的思考和挑战下发展起来的，她认为现代教育过于注重知识的灌输和竞争，忽视了对自然和生态环境的教育。

她主张通过自然教育让孩子们重新与自然联系，培养他们的环保意识和生态素养，通过亲身体验让他们感受自然之美，促进他们身心的健康成长。

这种教育理念的提出也是对现代社会环境问题的关注和呼吁，在当今的教育体系中具有重要的意义。

“活教育”思想是在反对封建传统教育的基础上形成的。陈鹤琴认为，进入20世纪后，中国的教育事业开始了一个新的时代，比如引进国外先进的教育理论和经验，建起“西方式”的学校等等，但是中国的教育制度还有很多不足之处，受到封建传统思想的束缚和制约。

他分析说：“我们很清楚地看到在传统的学校里的儿童，都是一些小可怜虫，他们机械地、被动地被灌输以有限的所谓知识食粮，而实际上他们却难以消化。

不管他们认为多枯燥乏味，除了埋头读书外，别无他法，在教室四壁的梦坑、囚笼里，没有机会去接触大自然。只要他们读和写，而从不要求他们[_a***_]去想去做。”

陈鹤琴认为通过这种教育培养出来的青少年儿童是不利于“民主和科学”的国家建立的，为了使这个古老的国家现代化，就必须对封建传统教育进行改革。

幼儿艺术教育主要课程有哪些？

　　培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。　　主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。

到此，以上就是小编对于20世纪初幼儿教育改革家的问题就介绍到这了，希望介绍关于20世纪初幼儿教育改革家的4点解答对大家有用。