幼儿教育中愉悦感更为重要,幼儿教育中愉悦感更为重要的原因

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育中愉悦感更为重要的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育中愉悦感更为重要的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么说多通道感知是促进儿童自我效率能感产生和发展的关键因素？
2. 教育中的“参与感”有什么作用？

为什么说多通道感知是促进儿童自我效率能感产生和发展的关键因素？

你好，儿童游戏的本质是儿童的主体性活动。

儿童自愿参加并能从中获得愉快体验是儿童游戏的主要属性。

儿童游戏能够提高儿童的 自我效能感 ，进而促进儿童的全面发展。

教师***取合适养护儿童游戏的策略，有利于发挥儿童游戏的价值。

教育中的“参与感”有什么作用？

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对于这个问题，我个人感觉还是有些比较难回答的，但是鉴于自己的专业、学习经验以及这两年的教学工作，我还是对教育中的“参与感”，有一些自己的看法的。在这里我就简单地回答一下这个问题，如有不当，请各位指正。

第一，何为“参与感”

教育中所知的“参与感”，更加注重的是学生对学校各种活动的一种参与。学生在教育的过程中，参与的不仅仅是学习活动，还包括各种课外活动，比如学校的科技小组、文艺小组、活动小组等各种活动。在参与这些这些活动的过程中，就是发挥学生“参与感”的一种表现。

第二，锻炼自己的能力

学生在参与各种活动的过程中，可以不断地锻炼自己的动手实践能力，提高自己的综合能力。现在读书要求的不仅是学会知识，更重要的是会用知识。不积极参与校内活动，其实也是错失了锻炼自己的机会。因此，学生的活动“参与感”在锻炼自己的能力过程中发挥着重要的作用。

第三，调动学生学习的积极性

俗话说“只学习，不玩耍，聪明孩子也变傻”，在学习的同时，我们也要多参加一些活动，适当的活动参与，能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。特别是理科需要做实验的学科，如果没有活动的“参与感”，学生或许就对实验没有兴趣，只知道学习书本知识。

第四，培养学生的合作精神

各种活动的参与，离不开和不同的人打交道，现在的教学理念中也强调学习的合作精神，在合作学习的过程中，我们能够学到更多的知识，做到取长补短，共同进步，这样的的活动参与感，有利于培养学生的合作精神，对以后的发展也很有帮助。

以上是个人对“参与感”的一些看法，希望对各位有所帮助，欢迎大家在下方评论补充，发表自己更多的意见和想法。

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以自己的小孩为例，今年是一名初二的学生，平时考试成绩也一般，在我想来，现在的时间是多么的不够用，可他呢，学校各式各样的活动都去插上一脚，还美名其曰说，这才是他不悔的初中生活😄，但小孩变的很积极，阳光，在为人，接物上都表现很为人喜的一面，成绩也还行，在老师的评语中，在学校时他很受欢迎，以他自己说，多参于学校的各色活动，结识各色的朋友，效果蛮好😊

虽然不从事与专业教育相关的工作，但作为一个父亲，在对孩子日常家庭教育中“参与感”还是略有体会。

***说过，梨子好不好吃，自己尝了才知道。在孩子很小的时候，我就开始注重让他参与到很多的家庭日常活动中，比如和父母一起打扫卫生一起整理家务，和我一起组装自行车，和妈妈一起包水饺。再大一些的时候就让他参与到一些家庭事务的讨论和决定中来，比如房子装修的风格，换什么样的车子，旅行的规划，家庭的收支计划的制定，等等。

现在我发现相对比同龄的孩子，他动手能力要强，很多事情都有自己的主见，而且抗挫折能力也要强一些。

我觉得，很多的事情只有亲手做过，亲身经历过，你才能体会到其本质，才有更准确更深入的了解。

教育中的参与感就是学生的参与意识，主要是指在课堂教学中学生的参与度。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，具体来说，学生的参与感有以下几个作用:

一、能够增强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生"动"起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高学习的效率。

二、学生具有较强的参与感，有利于教师创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言。在课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。学生在课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。

学生只有参与到与老师和同学们的互动中，就能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。

三、学生有了参与感，就能在讨论交流的氛围中学习。通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题的缺陷。在参与中亲历过程，探索新知识的经历和获得新知识的体验。

这种良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己。

四、参与感在实验课上的作用体现的更充分。教学实验是学生获得知识的重要手段。因此学生通过实验手脑并用获得了直接的感性认识，能最大程度地发挥其主观能动性，有利于右脑的开发并能因此引发奇思妙想，产生大胆的猜想和[_a***_]，使得所学的知识真正地转化为自身的知识结构，有利于锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

总之，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，要以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃"教师唱主角"的课，让每一个学生都成为参与者；让每一个学生都成为实践者；让每一个学生都成为研究者；让每一个学生都成为探索者，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。

到此，以上就是小编对于幼儿教育中愉悦感更为重要的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育中愉悦感更为重要的2点解答对大家有用。