幼儿教育发展观是什么样的,幼儿教育发展原则

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育发展观是什么样的的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育发展观是什么样的的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿教师应该树立什么样的教育观？
2. 什么是教育发展观？
3. 儿童观的种类和正确儿童观有什么区别？
4. 从课程思政角度，谈谈教师职业道德这门课给我们学前教育有哪些启示？

幼儿教师应该树立什么样的教育观？

幼儿教师应该树立以下教育观：

（一）、树立正确儿童观

1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。

儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。儿童的***就是生存和发展。

2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。

儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界***，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。

3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点

幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人。最突出的特点是：

*直接兴趣性：幼儿对事物的认识受兴趣的直接影响，他们感兴趣的事物学起来积极主动性高，而不感兴趣的东西就不愿学。

4、儿童有很大的个体差异

什么是教育发展观？

确立科学发展观指导下的教育发展观，是推动教育进一 步发展的重要前提。有学者指出，在科学发展观这一科学体 系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的， 协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。

科学发 展观，特别是以人为本和五个统筹的要求，为教育改革与发 展建立了一个新的参照系和评价标准。科学的教育发展观的 关键和核心是按照教育规律发展教育。 树立以人为本的教育发展观。有学者认为，坚持以人为 本，就是要全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教 育改革，不断强化素质教育，为全面建设小康社会提供强有 力的智力支撑和人才保证。

儿童观的种类和正确儿童观有什么区别？

儿童观和儿童教育观最主要的区别是，儿童观是儿童教育观的前提和基础，儿童教育观决定儿童观。儿童观是人们对儿童的看法和态度。它涉及儿童的特点与能力、地位与权力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因等诸多问题。

1、儿童是人。儿童是人，这是构建科学儿童观的基本点。儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严，具有丰富的精神世界，具有差异性，同时具有一定的社会性。儿童是人，他不是教育的“白板”，更不是“小大人”。

2、儿童是发展中的人。“儿童是发展中的人”是指儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。因此，教师要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。

从课程思政角度，谈谈教师职业道德这门课给我们学前教育有哪些启示？

对待幼儿的道德——热爱幼儿

作为幼儿园教师，对待孩子要满怀热情，要时刻关注幼儿、热爱幼儿。在现代社会，有些“失德”的教师会***取不恰当的方式对待幼儿，如：虐待幼儿等现象，这都是要坚决杜绝的事情。幼儿园教师要关心爱护全体幼儿，平等、公正地对待幼儿。在各种活动中，要尊重幼儿，严禁体罚、变相体罚或讽刺、漫骂、挖苦幼儿，要促进幼儿主动、全面、健康地发展。

2.对待自己的道德——以身作则

作为幼儿教师，我们要做到为人师表，注意自己的着装及为人处事的礼仪，为幼儿树立良好的学习榜样，也为其他老师起到表率的作用。为此，我们要不断地提升自己的专业能力与专业素养，教学态度要认真严谨，善于打破教学约束，积极创新，树立正确的儿童观，严于律己，以身作则。此外，教师还要做好模范，遵守社会公德，作风正派。

到此，以上就是小编对于幼儿教育发展观是什么样的的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育发展观是什么样的的4点解答对大家有用。