初中思想品德文化教育课件,初中思想品德教学***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中思想品德文化教育课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中思想品德文化教育课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待中学生课堂起哄现象？
2. 近来学校教育民进公退，是利大于弊还是弊大于？

如何看待中学生课堂起哄现象？

我觉得学生“上课起哄”是绝对无法容忍的，小小高兴下，俺教的孩子们都挺懂事，挺怪！

言归正传，“上课起哄”原因可能是多方面的，大致来说，班风不正，整个班级从一开始就没有有效的整合在一起，没有相应的集体荣誉感，负能量孩子在班集体的发展中，越来越起主导作用，慢慢地，正能量的孩子没有了一席之地，甚至被同化，这种情况继续恶化下去，是相当地糟糕，学知识已经是奢望，基本的做人道理已经难以接受。

相应地，这种情况需要一位强力地能走进多数孩子内心的班主任，方能有效扭转。

另外一种情况便是，班级老师讲课实在糟糕，已经到了让孩子们，忍无可忍的地步，要么老师非常不负责，要么老师课堂讲授完全不在行。

不过这种情况，可谓是极端的个例了，我觉得目前绝大多数老师，都能认真地学习，提升自己的技能，通过一段时间学习，都能让自己的教学能力有快速地提升！

但是，不管从什么角度来说，通过“课堂起哄”这种极端方式，来表达诉求，都是不礼貌，也不恰当的。

1.教学内容应该做到无可挑剔，适当再延伸扩展一些知识点。

2.授课方式要适合教学内容和学生特点。

3.对学生按性格分好种类，对其中一些领头的学生要用一些教学技巧，不盲从他们，也不对着干。

4.任何时候教学态度端正，避免情绪化。

5.积累教学经验，总结教学方法，吸取教训。

1.冷处理，青春期的傻小子们，都是坏坏的，本质不坏但荷尔蒙会教给他们偶尔发点小坏，如果老师不入他们的法眼，他们往往会恶作剧，冷处理，凉，闹够了，会自讨没趣，事情就偃旗息鼓。

2.那就让他们起哄，看看闹到什么样，再出手！

3.千万不要对着干，没啥意思，也没用，一旦老师生气发火就是中了他们的圈套！！

中学生正处在青春期，在班级里，因为从众，标新立异，都可能会出现起哄的现象。

这个时候，越批评，越会让孩子们觉得自己被重视了，目的达到了。

这个时候，要把几个带头的孩子单独的来交流。同时，忽视是最好的解决办法。

有时，自黑自嘲也是让孩子们暂停起哄的方法。

处在青春期的学生，有点躁动和叛逆，所以老师和家长对他们在成长过程中要正确引导，在课堂上起哄，也是这样，这是这个时期孩子的正常表现，为什么起哄，循着这个道理正面引导和教育，而不要一味打压，那么学生和老师就会建立一种良好的关系。

近来学校教育民进公退，是利大于弊还是弊大于？

绝对弊大于利，民办!唯利是图!教育中参杂进去利益，会变得面目全非。特别是义务教育阶段，本应国家基础教育，由国家全权负责，绝对不能由民办资本参与，因为性质不一样，而且它的招生带有很大程度的自主性，九年义务教育的公办学校，属于你辖区内的学生，哪怕你升学考试考了0分，也照收不误!而民办学校的提前掐尖招生，更加剧了公办学校和民办学校非公平竞争。所以，弊大于利，三思而后行吧!

不同的人站在不同角度得出的结论不同。

民进公退，对于***来说，属于甩包袱，不但减少财政支出，还能从中捞好处，故对于各级***，只有利，但他们只做不说，或正话反说。

对于民办教育的投资方，教育是一块肥肉，没有比这更赚钱（***，毒品，走私除外，但那是违法的）。

对于富裕家庭，民办学校收费高，但他们有钱，不在乎，只要能提供比公办更优的教育就行。

但是，绝大多数的普通人，民进公退就是一场灾难，因为它破坏了教育的公平，使得以后寒门更难出贵子。

如果单问民进公退好还是坏，不同的人站在不同立场结论是不同的。

站在国家民族的角度，民进公退绝对是弊端多多，因为会造成阶层固化，破坏教育不公平，社会矛盾加剧，在国际社会上降低竞争力，与实现民族复兴的愿望背道而驰。

到此，以上就是小编对于初中思想品德文化教育课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中思想品德文化教育课件的2点解答对大家有用。