当前幼儿教育的主要问题是,当前幼儿教育的主要问题是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于当前幼儿教育的主要问题是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍当前幼儿教育的主要问题是的解答，让我们一起看看吧。

1. 目前学前教育中主要存在哪些问题？
2. 孩子教育的核心问题是什么？

目前学前教育中主要存在哪些问题？

近几年来，国家大力推动实施学前教育“三年行动计划”，出台了多项政策举措，不断加大投入，学前教育发展取得的进展与成绩是巨大的、明显的。不管是城市还是农村，较为突出的“入园难”问题得到有效缓解，受到各方的认可。

在充分肯定发展成绩的同时，不可否认的是，目前学前教育发展中存在的困难、问题、矛盾依然比较突出，主要表现在:

在城市，“入园难”问题虽然有所缓解，但与真正解决的目标还有距离。公办园数量严重不足，普惠性幼儿园数量有所增加，但和实际需求相差较大，民办园追逐利润，普遍收费过高，超出一般家庭承受能力。质量良莠不齐，监督管理机制不健全。

在农村，幼儿园的数量较为充足，“入园难”表现为城乡结构失衡，城镇特别是县城，公办园数量有限，人园矛盾突出，进城务工子女入园依然困难。而农村乡镇公办幼儿园较为宽松，入园已不再难。民办幼儿园数量不少，但存在收费较高、师资队伍不稳定、管理不规范、“小学化”倾向严重等问题。

目前学前教育存在的最大问题是：做教育还是商业盈利？

众所周知，公办幼儿园的数量远远不能适应社会需求，民办幼儿园应运而生，作为学前教育的补充力量，极大缓解了“入园难”问题。这是目前学前教育最主要的办学形式。

公办园——师资力量雄厚，教育投入及园所管理都不存在“缺钱”的问题，各级教育管理部门层层监督，办园行为受多方制约，教研教学有氛围，有组织，活动组织规范有序，在学前教育领域更注重幼儿发展，如何让园所更具特色？如何培养幼儿各方面能力？如何通过实验课题研究拓展幼儿综合素质，使之健康成长？缺点就是管束太严，园所自身没有太多的自***，在团队打造及教师培养方面受太多限制，偶尔会显得进步缓慢，特别是大型活动的组织，幼儿研学实践活动，因为安全压力巨大，很难实施到位。

民办园——普惠性和盈利性两种，除却学前教育这一任务，还有生存的压力。作为民办幼儿园的投资者，最大的压力不是教育效果，是园所如何在残酷的市场竞争中生存下去？如果生源不足，很有可能就是被迫倒闭，前期的投资都要打水漂，投资方面临破产窘境。所以，民办园最重要的是改善园所环境与设施设备，吸引幼儿入园。定期或者不定期举办大型活动，扩大社会影响，一般还要加盟名园，借助名园光环吸引生源，形成良性运转。在这种情况下，民办园在学前教育领域，重心与焦点不是研究教育，而是商业行为的运转，更多时候是被市场和家长需求“***”，迎合的比较多，坚持的比较少。

关于学前教育乱象丛生的问题，教育部已经着手开始整治规范，发布了整治通知文件，正在逐步改善学前教育的现状，相信会越来越好的。

目前学前教育的主要存在以下问题:

1、发展不均衡。好的幼儿园多在城市和经济发达地区，这些幼儿园无论从硬件还是师资都化较优越，办园质量高。但是优质幼儿园数量较少，满足不了幼儿入园需求。而在广大农村和偏远地区，受经济条件制约，幼儿园办园水平相对落后，园舍、场地、师资达不到要求，办园质量不能保证。

2、师资不均衡。优质幼儿园一般都有充足的专业的幼儿教师，教师素质高，能按照幼儿身心发展规律开展保教活动。而在一些农村地区，师资是很大的问题，公办幼儿园没有教师编制，只能从小学老师中协调，而敬业成绩好的老师小学又舍不得放走，于是一些年龄大、身体不好、不任主课的教师协调到了幼儿园，他们无论从专业知识和教学精力方面都有所欠缺。除了这些老师就是聘用一些代课教师，专业知识更是不能保证。私立幼儿园情况就更糟糕了。可以说师资专业化差是农村幼儿园最大的问题。

3、入园贵。现在的幼儿园，尤其是私立幼儿园，收费高，每月能达到上千元甚至更多，幼儿园费用已经成为家庭的一项重要开支，令一些家庭不堪重负。

希望国家加大了幼儿园建设力度。多建一些标准化幼儿园，增加幼儿园专业教师编制，对幼儿园收费进行调控。

孩子教育的核心问题是什么？

孩子教育的核心问题我认为是培养孩子独立思考的能力。其实孩子优秀的品德，坚韧的毅力，正确的人生观，良好的行为习惯等等都基于孩子独立思考的认可。这些如果不是孩子独立思考可认可的，而是外界强加的或暂时用欺骗的手法迷惑的，那么一旦孩子独立思考认为是错误的，他会彻底否认变为逆反。

还有也是非常重要的一点是社会的进步、时代的变更、科技的创新、陋习的改变都是伟大的独立思考来完成的。所以我觉得培养孩子独立思考能力是教育的核心问题。

教育分为两个层面：

第一个层面是教，那么，教什么？

教分为3种，依次递进：

1.教知识，或者教专业

譬如一朵花，从语文拼音写成Hua，结构是草字头+化学的“化”；从[_a***_]的角度可以是花有红色***紫色，看着还近大远小。

2.教能力，解决问题

譬如还是一朵花，从语言表达是：开心时花儿对我笑，伤心是感时花溅泪，憔悴时人比黄花瘦，惆怅时人面桃花相映红；甚至谈恋爱拿花送给心爱的姑娘也是一种应用能力。

3.教兴趣和梦想，激发内驱力

兴趣是最好的老师，梦想是阶梯的顶端。当孩子拥有兴趣和梦想，她能“造”出一朵花来，无与伦比，无比绚烂，此花只有天上有，人间哪能几回见。

第二个层面是育，那么，育什么？

回答你的问题：

孩子的教育，首先是家庭教育。我的观点是：只有父母给学校送来一名“好孩子”，老师才可能教出一名“优秀学生”。这里说的“好孩子”的“好”，就是孩子教育的核心。我说的“好”不是智力好、成绩好，而是具体“五心”价值观，这“五心”是：①孝心，②爱心，③责任心，④上进心，⑤自尊心。孩子有这“五心”，走遍天下无敌手。大大、钟南山、袁隆平、屠幼幼、马云、任正非、普京、比尔•盖慈，都是其父母教育出来的具有“五心”价值观的地球村英才。

孩子教育的核心问题可摡括为两个方面，即认知发展和社会化过程。

所谓认知发展，即孩子作为人对客观世界的知识的学习和认识能力的建构。它表现为知识和健全的智力。O一6岁的孩子即有此潜能和需要。认知发展是孩子健康成长的精神条件。

所谓社会化过程，即孩子作为人要习得的语言、品德、爱、习俗等社会既有文化，并具有身体力行的能力和习惯。孩子由此具有了人的社会性本质。

认知发展偏重于对客观世界的认识而社会化偏重于社会适应，两者是人的发展所获得和表现的能力的两面。认知发展和社会化是孩子成长过程所获得和表现出的最大成就。

第一，如何实现孩子的认知发展?

对于0一6岁孩子而言，基于感觉器官而获得信息和知识，从生命获得时即已开始。出生后，感觉器官所获得的外在世界的信息、图式建构了大脑的认知图式，知识与技能同时获得并发展。感觉、思维、语言、知识与技能，是认知能力的表现形式。为此，有关自然世界、社会及人的知识都需教育者帮孩子去感知和理解。孩子的注意力、记忆力、平衡能力、运动能力、语言习得、生活技能等都是教育者该关注和为之训练的。西方学者安德森(L•W•Anderson)把认知教育目标分为知识维度和认知过程维度，他把其中认知过程维度的目标的最高层次称为创造。

第二，如何实现孩子的社会化?

社会化基于认知及其能力的发展，但它多表现为情绪、情感、心理、语言能力、品行和人格。一个孩子的社会化，某种程度上不表现为知识和技能，而表现为基于前者的对自然、社会和自己的接受和适应能力。善性、同理心、爱、幸福和奉献社会是社会化发展的标志。社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果。人性力量发展完善，是人的社会化发展成就的标志。

孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标。在现阶段的儿童教育实践中，"孩子不能输于起跑线"和忽视品德培养的观念和做法，都只重视了认知发展，而忽略了孩子的社会化过程。

健全的人类个体是两者和谐与统一发展的结果。

到此，以上就是小编对于当前幼儿教育的主要问题是的问题就介绍到这了，希望介绍关于当前幼儿教育的主要问题是的2点解答对大家有用。