中国传统教育思想是怎么样,中国传统教育观念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国传统教育思想是怎么样的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中国传统教育思想是怎么样的解答，让我们一起看看吧。

1. 我们应怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化？
2. 中国传统文化教育指的是什么意思？

我们应怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化？

取其精华去其糟粕，其实很多儒家思想的意思都已经被曲解，就像君子远庖厨，并不是说君子不能下厨房，孟子的原话是君子之于禽兽也见其生，不忍见其死。闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。是说真正的君子看见牲畜，不忍心看见他死，听见他的声音，不忍心吃他的肉。是一种不忍心杀生的心里状态，并不是说是君子就要远离厨房。所以很多时候是我们曲解了儒家思想。当然也不是所有的儒家思想都是正确的。可能有些适用于过去的封建社会，有些适用于现代文化。我们在面对儒家思想的时候，需要正确的去解读后在辩证的去选择他对的部分。

中华文明还是要传承的，理论基论基础来源于儒家思想。洋洋大国没有文明做基础，将何以堪？仁义礼智信，尊老爱幼，尊师重道，孝悌廉耻，|这些规范做人的理论是不可废除。否则就沒有凝聚力了。事实胜于雄辩，看看中国的历史你就明白了。秦，隋都是二世而亡，是偏重于以法治国加之劳民伤财的结果。汉朝罢黜百家独尊儒术而有四百年的天下。以“仁”治天下方能长治久安，以“法”治天下解决的是眼前问题。这跟医学界的治标与治本是一样的道理。回过头来再说眼前，做人不能沒有原则，没有底线，任意而为，如此发展下去将会国无宁日，家无字日。“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利，……故得道多助，失道寡助。”这是至理名言。

***取辩证的态度，“取其精华，去其糟粕”，继承和发扬儒家思想中积极、有益的部分，让其成为社会主义现代化建设事业服务。例如，儒家的积极入世精神可以激励人民积极投身于建设事业中来；发扬儒家的“人本”教育传统，并把它与现代人本教育思想相结合；继承传统道德中的有益部分，进行社会主义道德教育。

腐儒思想，必须剔除“腐”字。光有一张嘴，何用？但儒家的修身思想，的确值得学习。古人都知道以“耕读”传世，就是说学习儒家文化，必须从实际耕作结合。现在提倡儒家文化，也必须结合现实应用的条件。不能让儒家的“酸腐”气，重新抬头。说难听的，现在人管那叫“***”！但是，如果真的把儒家文化用于修正自身，还是有很大的用处的。诸葛亮当年的开悟，并在读书，而在于三年的耕种生活，也就是“无字天书”。腐儒高居庙堂太久，早就失去最初的根本，要么结合实际出发，边做事边修身，要就让它束之高阁，让那些“跪族”去跪吧！

请认真看题目：以儒家“思想”为代表的传统“文化”！

请问：孔子儒家发现的，倒底是“思想”，还是“文化”？

若是“文化”，那么中国人丧礼送礼收礼，婚礼送礼收礼，满月席送礼收礼，庆祝升官升学庆送礼收礼……这些都是“中国的传统文化”吧？就与《论语，大学，中庸》中所论述的“是同等的了”吗？

我重申：将“思想”与“文化”，而混淆不清，颠倒错乱的，不仅仅是“此问者”——他代表了中国广大的“学者”，“教授”，“专家”的状态！

中国传统文化教育指的是什么意思？

中国传统文化，就是中华民族几千年来创造的精神现象的总称。传统文化和美德是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设，是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要，是促进经济社会发展的需要。更加自觉主动地推动文化发展繁荣。

重点：

传统文化和美德对于丰富人的精神生活，提高人的综合素质，促进人的全面发展，形成良好的社会风尚，具有不可替代的作用。在新的历史条件下，传承、弘扬中华优秀传统文化，是建设中国特色社会主义文化的重要内容。现结合本人的工作实际，谈琰如何弘扬中华优秀传统文化。

到此，以上就是小编对于中国传统教育思想是怎么样的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国传统教育思想是怎么样的2点解答对大家有用。