幼儿教育学有哪些思维特征,幼儿教育学有哪些思维特征呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学有哪些思维特征的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育学有哪些思维特征的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿招教考试必背知识点？
2. 学前教育学的核心是什么？
3. 学前教育课程的特点？

幼儿招教考试必背知识点？

1.教育发展和教育思想

2.我国幼儿园教育、儿童观、教育原则

3.幼儿园课程

4.幼儿园游戏活动与指导.

5.幼儿园教学+主题+区域活动

6.幼儿园一日生活+环境创设+幼小衔接

7.幼小衔接和家园合作

8.学前儿童心理发展( 1 )

9.学前儿童心理发展(2)

10.学前儿童感知觉和注意的发展

幼儿招教考试是一种选拔幼儿教师的考试，主要考察考生对幼儿教育相关知识的掌握和应用能力。以下是一些幼儿招教考试中常见的必背知识点：

1. 幼儿发展理论：如皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论、爱因斯坦情感发展理论等。

2. 幼儿教育原理：如以儿童为中心、全面发展、个别差异、游戏教育等。

3. 幼儿教育法规政策：如《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园教育指导纲要》等。

4. 幼儿教育教学方法：如启发式教学、情景教学、探究式教学等。

学前教育学的核心是什么？

        学前教育的核心是思维分析的条理性和逻辑性，广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡力量、速度。

人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久ー认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的早期教育能促进大脑的发育。一些家长担对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境***与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。

学前教育课程的特点？

1、启蒙性

幼儿园课程的基础性,尤其是它在人一生发展中的奠基地位,事实上与它的启蒙性是密切相关的.学前儿童对世界充满好奇心和求知欲,学前教育课程回应儿童的心灵世界,为儿童求知、探索创造[_a***_],***、引导他们通过与环境材料、与教师和同伴相互作用,开启幼儿的智慧和心灵,萌发他们优良的个性品质.

２、生活化

幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育教 学原则.幼儿园课程应融合在一日生活的各种活动与环节中,课程内容要来自于幼儿的生活,课程实施更要贯穿于幼儿的生活.

３、游戏性

幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值,能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展,因此,游戏是幼儿园课程的基本形式,幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育.

４、活动性和直接经验性

幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物,而且他们的思维方式主要是具体形象思维.因此,幼儿园课 程以幼儿的直接经验为基础,让幼儿以获得直接经验为主.

５、潜在性

上述学前教育课程的种种特点,决定了它与中小学课程的另一不同,即课程的潜在性或隐藏性特征.由于幼儿身心发展和学习的特点,使得幼儿园的课程不是体现在课表、教材、课堂教学或作业中,而是蕴藏在环 境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中.

到此，以上就是小编对于幼儿教育学有哪些思维特征的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学有哪些思维特征的3点解答对大家有用。