幼儿教育论谁写的（幼儿教育概论作者）

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本文目录一览：

• 1、文艺复兴谁写的《幼儿教育》
• 2、幼儿的行为是其内在生命形式的表现是谁的教育理论
• 3、世界上第一所幼儿园的创办者是
• 4、幼儿教育之父是谁?
• 5、曹辉宁:怎样评价杜威的思想

文艺复兴谁写的《幼儿教育》

教育学之父：夸美纽斯 夸美纽斯是捷克文艺复兴时期的教育家，他一生著书一百多部，在世界教育史上占有很重要的地位。

莫尔（ThomasMore，1478—1535）是文艺复兴时期英国杰出的人文主义思想家，西方第一个空想社会主义者。莫尔所著的《乌托邦》一书是空想社会主义的代表作之一，其中关于教育的描述反映了他的教育观。

他对“童年的概念”的建立被誉为文艺复兴最伟大也“最具人性” 的发明之一。 “童年的发现”成为近代教育与现代教育的标志，卢梭也因此被誉为近现代儿童教育立场、观念和方法的鼻祖。

解析：蒙田简介 蒙田（1533一1592）是欧洲文艺复兴时期法国的人文主义者 蒙田（1533一1592）是欧洲文艺复兴时期法国的人文主义者、著名的散文家。

幼儿的行为是其内在生命形式的表现是谁的教育理论

福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展。

【答案】：福禄培尔的幼儿教育理论主要包括以下几个方面：（1）幼儿自我发展的原理 福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

福禄贝尔认为教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。禄贝尔的教育思想认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。

幼儿自我发展的原理 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展。

幼儿自我发展原理 。福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。游戏理论 。福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值，并有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。

【答案】：A 福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。所以，福禄贝尔特别强调游戏的价值，认为游戏可以唤醒幼儿生命的内在本质，是促进幼儿发展的重要途径。

世界上第一所幼儿园的创办者是

【答案解析】福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。故选A。

【答案】：C 福禄贝尔建立了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，之后将其命名为“幼儿园”。

【答案】：B 【答案】B。解析：福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。

是弗里德里希威廉奥古斯特福禄贝尔，他是德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一。现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。

世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构的创立者是（　）。

幼儿教育之父是谁?

1、福禄贝尔。福禄贝尔于1782年4月21日生在德国乡村吐林根（Thuringian），是19世纪上半叶德国著名的教育家。在德国勃兰根堡创办了世界上第一所以幼儿园命名的幼儿教育机构，是近代幼儿教育理论的奠基人。

2、福禄贝尔被称为幼儿教育之父。弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一。现代学前教育的鼻祖。

3、福禄培尔对学前教育的特殊贡献，他被世人誉为“幼儿教育之父”。在我国学期教育史上，对课程理论与思想发展贡献最大的当推陈鹤琴先生。

4、创办了世界上第一所幼儿园并被世人誉为幼儿教育之父的人是弗里德里希·威廉·奥古斯特·弗洛贝尔（Friedrich Wilhelm August Fr？bel）。

5、幼儿教育之父是福禄贝尔。福禄贝尔，德国著名幼儿教育家，被誉为“幼儿教育之父”、“幼儿园之父”。

曹辉宁:怎样评价杜威的思想

1、“儿童中心（学生中心）”。杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。

2、杜威的教育思想以儿童为中心，注重发掘儿童的潜能和个性，让儿童在自由、开放的环境中自主学习和探索。活动课程杜威的教育思想强调学习的主动性和实践性，提倡通过活动课程来促进学生的学习和成长。

3、这位伟人的思想主要体现在以儿童为中心的教育理念、活动中心的教学方式、实用主义的教育哲学。以儿童为中心的教育理念：杜威认为教育应以儿童为中心，关注儿童的身心发展特点和需求，强调儿童的主动性和创造性。

4、教育无目的论。杜威认为，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。

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