幼儿教育心理学人物及理论,幼儿教育心理学人物及理论知识

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育心理学人物及理论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育心理学人物及理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁?他们各自的思想主张是什么？
2. 教育心理学的流派有哪些？代表人物是谁？都有哪些结论？
3. 什么是人本主义心理学？它研究内容、对象、方法各是什么？
4. 鲁迅书中的孔乙己，阿Q，祥林嫂，阿长都是怎样的人？

教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁?他们各自的思想主张是什么？

儿童中心论是由杜威提出来的，他提出“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。以儿童为中心”,体现在教育过程，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。“从做中学“是杜威教学理论的基本指导思想，在理论上是以他的经验论哲学观和本能论心理学思想为基础的，是对传统教育的教学进行全面否定的一个中心论据。“

教师中心论：以德国教育家赫尔巴特为代表。

认为教育过程中，学生对教师必须保持一种被动状态。强***师权威，忽视学生积极性。

教育心理学的流派有哪些？代表人物是谁？都有哪些结论？

贯穿心理学发展历史的主要流派和代表人物有：•结构主义学派产生于19世纪中叶的德国，代表人物是冯特，主张研究人的直接经验，认为心理学的任 务是分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的原理和规律。

•机能主义学派产生于19世纪末的美国，代表人物是美国 心理学家詹姆斯，与结构主义相对立，认为意 识是机体适应环境达到生存目的的工具，注重 心理学的应用性研究，认为心理研究的领域应 包括心理过程的生理基础及外部行为。

•行为主义学派产生于20世纪初的美国，代表人物是华 生和斯金纳，主张心理学不应仅研究人脑中的 意识，还应去研究那种从意识中折射出来的行 为，以发现***与反应之间的规律性联系。

•格式塔学派产生于20世纪初的德国，代表人物有魏特 曼、考夫卡和苛勒，强调整体的观点，重视各 部分之间的综合，不足之处是研究只局限于感 知觉的领域及它的一些原则有待进一步探讨。

•精神分析学派产生于19世纪末20世纪初，代表人物弗洛伊德，强调人的本能的、情欲的、自然性的一 面，首次阐述了无意识的作用，开辟了潜意识 研究的新领域，但他过分夸大了人的自然性而 贬低了人的社会性。

•皮亚杰学派产生于20世纪20年代的瑞士，代表人物是 皮亚杰，理论的核心是“发生认识论”，就是 从纵向来研究人的各种认知的起源以及不同层 次发展形式的规律，其不足主要表现在对人的 社会性和实践性活动重视不够。

•神经生理学派产生于20世纪40年代前后，代表人物有加 拿大的潘菲尔德、瑞典的海登等一大批学者， 强调对心理的生理机制的研究。

什么是人本主义心理学？它研究内容、对象、方法各是什么？

人本主义心理学的代表人物主要有马斯洛、罗杰斯等。人本主义心理学既反对行为主义只研究行为，又反对精神分析过分强调性本能的作用。认为人性本善，如果后期发展得不好，那是由于环境不好造成的，被称为心理学的“第三势力”。

研究对象：心理健康者、成功人士

研究内容：需要（马斯洛提出的需要层次理论）、潜能、动机、人的价值、思维能力、情感体验，强调对作为整体的人的研究。

研究方法：***用人格问题的研究方法，对成功者进行个案研究。

鲁迅书中的孔乙己，阿Q，祥林嫂，阿长都是怎样的人？

总结起来说，每一个都是可怜的底层之人。都是可怜又有其可怜之处的人。属于鲁迅先生笔下典型的“哀其不幸，怒其不争”之人。

孔乙己是在咸亨酒店“唯一一个站着而穿长衫的人”。他的一生都陷于科举而无法自拔，但是无奈的是他读书也没有读出个名堂，而其他的工作又无法放下身段去坚持去做。最可悲的就是他明明是一个知识分子，却无法意识到是什么让自己变得如此落魄。

相比于孔乙己，阿Q则是一个思想上完全麻木的人。对比自己有钱的老爷他是害怕其权威的，而对比自己更弱势的尼姑吴妈等人他是欺侮恐吓的。他所有的行动都是本能的驱动，而不是作为人的思考。就像革命，[_a***_]革命只是因为从中可以使自己获得自己认为的好处，完全没有对革命本身有一个自己的判断。阿Q的可悲之处就在于他完全意识不到自己的可悲，即使挽救也无从下手。

最让人感觉到难过悲愤的就是祥林嫂。她身上所有的悲愤用捐门槛***的六个字可以非常有力的概括出来：千人踏，万人跨。祥林嫂无非就是嫁了几次人而已，中间还经历了丧夫丧子的痛苦，被人利用践踏到头来，还要去捐门槛让自己“千人踏，万人跨”，她何错之有？而让她彻底死心就是即便她捐了门槛，让自己被“千人踏，万人跨”了，鲁老爷还是不让她参加祭祀。封建道德的虚伪让祥林嫂最后一点惦念都没有了。

比起前面三个人，阿长是一个很温情的人。或许因为前面三个都是***里面用来批判的形象，而阿长是鲁迅回忆性散文中的真实形象吧。回忆就像剪辑，会自动筛选出其中自己想要记住的东西。长妈妈大字不识，但是对“我”喜欢的《三海经》就算叫不对名字也要为我买来。

鲁迅先生笔下的每个人物读起来都让人很有感动和心痛的的点，他总是一笔就可以戳中痛点，犀利到一针见血的同时又饱含慈悲。

到此，以上就是小编对于幼儿教育心理学人物及理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育心理学人物及理论的4点解答对大家有用。