思想教育的方向性是指,思想教育的方向性是指什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育的方向性是指的问题，于是小编就整理了5个相关介绍思想教育的方向性是指的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育信念是什么意思？
2. 什么是平衡教育资源？
3. 宗旨与目标的区别是什么？
4. 教育的政治功能有哪些？
5. 目标取向的四种类型？

教育信念是什么意思？

教育信念是指教师个体关于某些教育命题的主观看法，并且这种看法是确信为真的先验性***设，具有引导思想和行为的功能，从而使主体对从事与客体相关的活动时具有方向性、坚定性和原则性。

其特征为：教师的教育信念与个人的主观经历直接相关，具有非理性的特点；具有显著的个性差异；与个体的行为有直接或间接的关系；有正误之分。教育信念包括教学效能感、教师控制点、对学生的控制和对待工作压力的信念。教育信念与教育理念既有联系，又有区别。

什么是平衡教育***？

均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育***，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？

管理哲学学者、均衡管理创始人蒋泓峰对此有些论述。2012年10月，国务院印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，对在新形势下推进义务教育均衡发展提出了明确要求。

在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高，教育均衡发展是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题，推进教育均衡发展必须明确其中所包含的基本理论问题，从宏观层面说，教育均衡指教育均衡发展，从微观方面说教育均衡指课程均衡发展。教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的制度下，教育机构受教育者，在教育活动中平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。

其最基本的要求是，在教育机构和教育群体之间平等的分配教育***达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实到人们对教育***的分配和使用上。

宗旨与目标的区别是什么？

我认为宗旨与目标二者区别是：宗旨是宏观的、长远的、相对静态不变的；目标是具体的、中短期的、可以变化和调整的。

联系是：都是企业发展的方向性指导思想，宗旨是阶段性目标的指导，阶段性目标的是对宗旨的一种分解

教育的政治功能有哪些？

教育的政治功能有以下几点：

1.教育能够促进年轻一代的政治社会化和培养一定社***需要的政治人才。

2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。

3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

教育功能（Educational Functions），是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。

它往往指教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。教育功能不仅具有客观性和必然性，而且还具有方向性和多方面性。

目标取向的四种类型？

(1)普遍性目标取向

“普遍性目标”是课程领域一般性、规范性的指导方针，其特点是把一般教育宗旨或原则和课程目标等同起来，具有普遍性、模糊性、指令性，可普遍运用于所有教育实践中。它对各门学科都有普遍的指导价值。

(2)行为性目标取向

“行为性目标”取向是在20世纪初针对“普遍性目标”取向无法满足科技时代需要而产生的。行为目标是以一种具体的、可操作的行为方式来陈述课程目标，指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化，是期待的学生的学习结果，便于对课程目标进行评价和改进。其基本特点是精确性、具体性、可操作性，所以，行为目标体现的是一种“唯科学主义”的价值观。

(3)生成性目标取向

生成性的课程目标指的是在课程和教学活动中产生的目标，它更加注重学生的经验和能力，强调培养学习者的完整人格和自主能力，关注的是学习活动的过程。这一类课程目标取向，趋于在动态中不断完善。其萌芽于杜威“教育即生长”的命题。

(4)表现性目标取向

“表现性目标”取向由美国学者艾斯纳提出，指人们在从事某种活动结束时有意或无意得到的结果，它是课程活动的结果。他认为表现性目标具有唤起性，关注无法事先规定的结果，它期望促进学生多样化的、创新性的而不是一致性的反应。

到此，以上就是小编对于思想教育的方向性是指的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育的方向性是指的5点解答对大家有用。