中外教育思想家教学方法,中外教育思想家教学方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外教育思想家教学方法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中外教育思想家教学方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 中外幼儿教育家思想异同？
2. 中外历史上你最崇拜的思想家是谁？
3. 中西方思想家对人的本质理解有何不同？
4. 八大唯物主义思想家？

中外幼儿教育家思想异同？

，中西方教育体制和方式上都存在较大差异。根本原因是中西方历史和文化以及教育理念的不同。据了解，西方会在幼儿教育方面更尊重儿童智力及性格等方面发展的自然规律，顺应孩子的天性，不会束缚孩子的成长，多以引导孩子为主，极大地发展他们的创造力。

国内的幼儿教育机构大多数还是秉承传统的教育方式，但近几年一些好的幼教机构也不断进行教育改革。

（一）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与 4、教育方法——从做中学，以儿童经验

（二）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能 2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练 4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育 5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育 （建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园）2、重视培养幼儿的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间和时间） 3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制：学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。（在短时间内为幼稚园提供了大量师资，保证了师资的质量）

中外历史上你最崇拜的思想家是谁？

我觉得是庄子。道家他讲究的是出世，站在宇宙的角度去看待世界。也就是更广阔的视野去看到生活中的事。不会被所发生的事情所束缚，更看重的是自由。庄子曾经说过，在一片森林里面率先会被砍掉的就是那些有用的树，而能够被留下来的那些树都是没有用的，而没有用的树反而因此保全了自己的生命。

中西方思想家对人的本质理解有何不同？

认为人的本质就在于人自身，即人的自然本性。

2、拉美特里宣称。人是机器。

3、爱尔维修宣称人“只是一个感性实体”，趋乐避苦的肉体感受性是支配人的一切活动的永恒本性。

4、近代资产阶级理性主义人性论把人从感觉实体上升为思维实体，认为人的本质是理性。而理性也就是自由。康德认为，人只有不受感觉世界的支配，服从自己理性发出的“绝对命令”，才是一个自己主宰自己的真正意义上的人。

5、费尔巴哈从人本主义出发，反对黑格尔把人归结为自我

八大唯物主义思想家？

中外历史上的唯物主义思想家可不止是八个人。

春秋战国时期唯物主义的代表人物：

伯阳父、周太史史伯、孙子、荀子、韩非子等。

古希腊：

哲学家赫拉克利特、培根、T.霍布斯、J.洛克、拉美特里、狄德罗、霍尔巴赫、爱尔维修等人。

唯物主义：世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映（物质第一性，意识第二性）。

从先秦时期起，唯物主义思想家代不乏人。战国末年，伟大的唯物主义者荀况，在宇宙论、认识论方面，坚持了唯物主义路线。比荀况略早，则有后期墨家的唯物主义思想和自然科学、[_a***_]思想。

东汉时期·唯物主义思想家王充批判了谶纬神学及世俗的虚妄。

南北朝时期·有范缜的《神灭论》，批判唯心主义的神不灭论！有何承天从天文学、数学引出的唯物主义思想。

唐朝的柳宗元、刘禹锡写了阐发唯物主义思想的《天论》、《天说》等光辉论文。

北十的唯物主义思想家有王安石、张载。

到此，以上就是小编对于中外教育思想家教学方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外教育思想家教学方法的4点解答对大家有用。