幼儿教育的冰山一角,幼儿的冰山分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的冰山一角的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育的冰山一角的解答，让我们一起看看吧。

1. 冰山模型理论对青少年的启示？
2. 育人道与术中值得探讨的问题？
3. 你认为孩子的学前教育有必要吗？如有必要，应学些什么？

冰山模型理论对青少年的启示？

冰山模型”的说法源于“冰山一角”，是指有些事物如同大海中的冰山造型，只有一小部分浮 在水面上，而绝大部分都沉在水底下，不为人知。

学生的语文素养正是如此，所以作为一名语文教师更应关注“冰山”隐匿于水中的部分，情感态度和价值观的培养 是语文教育分内之事。语文素养是一个分层级的、成系统的完整结构，从其发展层面看，包括“动力层——实施层——操作层”。语文素养的“冰山模型”作为语文课程的目标理念的形象展示，它的实质在于倡导语文教学应促进学生的全面而可持续的发展。传统的教育评价标准针对的多是学生的“现在”的“成绩”，以“现 在”定终身，以“成绩”定全部，这种片面的评价观给学生发展造成的负面影响是相当巨大的。而可持续发展的教育理念刚好针对这一问题提出：教学不能将目光仅 仅集中在“今天”，不能让学生在今天就将一切都挖尽耗光，更要关注如何保持学生明日发展的***和动力。我相信，语文素养“冰山模型”必然会促进语文课程的 建设和教学实践的深入改革。“冰山模型”还启示我们：语文素养的形成和发展决不是一朝一夕之事，也不一定具有明显的阶段性界限。所以需要教师具备一定的耐 心和毅力，用心去上好每一堂语文课

育人道与术中值得探讨的问题？

育人是一个复杂而重要的领域，其中有许多值得探讨的问题。以下是一些可能引起您兴趣的问题：

1. "道"与"术"在育人中的平衡：育人既包括道德的教育，也包括技能的培养。在培养孩子时，我们如何平衡道德教育和技能培养的重要性？

2. 标准化教育的挑战：标准化教育模式在很多国家被广泛***用，但是标准化是否真的能够满足个体差异和多样性的需求？我们是否应该探索更多个性化的教育方式？

3. 教育的目标：教育的目标是为了培养具有知识和技能的人，还是应该更关注培养个体的个性、创造力和社会责任感？

4. 性别平等与教育：如何在教育中促进性别平等？教育环境对性别角色刻板印象的影响如何？

你认为孩子的学前教育有必要吗？如有必要，应学些什么？

孩子学前教育有必要吗？人们有两种认识，一种是有必要，理由是可以过早的开发孩子的大脑思维，增强孩子的智力开发。另一种人认为没有必要对孩子过早的开发脑力，没有必要对孩子进行学前教育。这两种认识都有一定的道理，这就行成了公说公有理，婆说婆有理，究竟是对孩子学前教育好，还是不必要学前教育？我谈一下我的看法，也是我对教育孩子的一种认识！

在改革开放以前，中华大地普遍都是公立学校，一般都是在孩子七八岁时开始才上学， 最后又在五六岁设立了个育红班。而改革开放以后，随着市场经济的发展，人们把以前日出日作，日落日息的习惯方式改变了，都投入到了四化建设中去，有的父母忙于生计，对孩子无法教养，这时才被人看作一个大商机，被一些有头脑的人利用人们的心里需求，开办了幼儿园，高价的付出，使孩子们成了商家嫌钱的工具，也使幼儿园，寄托班，补习班遍地开花，这就是形成目前的社会现状。在这种社会现实的大环境下，以我的认识无非都是些以赢利为目的，起到的作用并不大，而只能是起到了一个照顾孩子的作用。

综合我以上的认识观点，我建议家里条件优越的可以让孩子在幼儿园接受教育为好，选择有资质的幼儿教育队伍为好，可以配养孩子的自主能力，适当的给孩子留些空余时间，让孩子自主活动为好。经济不宽余的可以根据家庭条件的许可，进行家庭辅导为好。总而言之，一切要切合孩子实际状况为出发点，开发孩子的教育，增强孩子的智力。坚决堵绝一些强加在孩子头上的学习，否则就会让孩子产生厌学感，孩子一产生厌学感，一切就会前功尽弃了。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的冰山一角的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的冰山一角的3点解答对大家有用。